·学习成果
我知道谁是对我重要的人。
我能感觉出来被关心。
当我爱或者喜欢别人的时候，我能感觉到。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
白纸、彩笔、镜子两面、手电筒，
社会公益组织或者项目的视频新闻，
配对图片（制作班级关心手册），
奖励贴纸。
（二）教学组织与实施准备
教师了解本节课是“我周围的人”学习专题中的二年级第一课。本节课的重点是让学生能够理解谁是对我重要的人，并学会关心别人。关于重要的人的话题将在三年级和四年级继续出现，教师可以提前阅读相关教材内容，根据二年级学生的认知特点和教材内容把握不同年级学生的社会情感能力的侧重点。
教学方式上以班级授课和小组合作学习为主；课前教师可以提前分组，中间可组织些有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：情绪猜一猜。
主题导航：《让阳光拐个弯儿》。
探究与体验：制作班级关心手册。
总结与反思：感谢贴纸。
·学习过程
（一）热身活动：情绪猜一猜（5分钟）
教师出示一个小丑的表情，和同学们讨论他们都知道哪些情绪，用画或者写的方式贴在黑板上，或者直接用肢体表演出来，让其他同学来猜一猜。
学生回答教师提问。
“同学们，老师今天带来一个小丑朋友，你们能看出来他的情绪是什么吗？你们是通过什么看出来的？
“那么，你知道哪些情绪呢？请你画下来或者写下来，或者表演出来，让大家猜一猜。
“你在什么情况下会有这样的情绪？”
教师提前准备白纸和彩笔，让学生自由发挥，受到时间限制，可以不都贴在黑板上，要贴不一样的情绪贴纸。
学生可能没有很丰富的词汇，教师可以提醒学生。
（二）主题导航：《让阳光拐个弯儿》（10分钟）
教师自己拿着两面镜子和手电筒，在讲完故事后做让阳关拐个弯儿的实验。
学生听教师讲故事，自己设想横线上的话，并分角色扮演。
学生思考并回答问题。
“今天我们听一个小故事《让阳光拐个弯儿》（参见本主题资源），听到这个故事名字，你能想到怎样让阳光拐弯儿呢？有一个小男孩就做到了，可是他不是为自己做的，这是怎么回事呢？请你认真听，然后想想小男孩为什么要这样做呢？”
“小男孩和小女孩为什么能奇迹般地康复，这要感谢谁？
“小男孩自己也生病了，为什么他还能关心小女孩呢？
“小女孩能康复仅仅是因为阳光吗？还因为什么？
“除了小男孩，还有谁可能在关心这个小女孩，他们可能做了什么事？”
“一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。当我们把奉献爱心当成生活中不可或缺的组成部分时，温馨的感受便会溢满心田。”
“讲一讲你关心别人的事以及你当时的心情。
“讲一讲你被关心的事以及你当时的心情。
“你了解社会上有哪些专门关心别人的组织或者机构吗？这样做有什么意义？”
