·学习成果
我会告诉你某些让我嫉妒的事情。
我能意识到我感觉嫉妒的时候。
我理解不友好和伤害别人并不会让我感觉好受。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
教室、白纸、彩笔。
（二）教学组织与实施准备
教师了解本节课是“我周围的人”学习专题中的二年级第二课。本节课的重点是让学生能够理解嫉妒的情绪，觉察到自己感到嫉妒的时候，并能够体验伤害别人时自己也不会好受。本节课是一年级本专题中关于骄傲与嫉妒的话题的延续，教师可以回顾一年级教材的内容，根据二年级学生的认知特点和教材内容，把握不同年级学生的社会情感能力的侧重点。
教学方式上以班级授课和小组合作学习为主；课前教师可以提前分组，中间可用有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：镜子扮演。
主题导航：《嫉妒的故事》。
探究与体验：阻止嫉妒大作战。
总结与反思：翻转剧场。
·学习过程
（一）热身活动：镜子扮演（5分钟）
在同桌两位同学中，甲同学扮演镜子，乙同学在“镜子”前面做各种表情和动作，甲同学则和乙同学做一样的动作和表情。
学生思考并回答教师的问题。
“怎样才能让甲同学回应你友好的表情和动作呢？”
“人和人之间就像镜子一样，你传递出去什么，就会收回什么，比如，你传递出去好情绪，就会得到别人积极的回应，你要是传递出去不礼貌，别人也会回应不礼貌。”
教师可以让乙同学抽签，规定题目，比如，不开心、兴奋、讨厌等。
（二）主题导航：《嫉妒的故事》（10分钟）
学生听故事，回答问题。
“有时候，你可能是无意中心情不好，传递给了别人。但是，很多时候，也许你知道自己是故意的，那么，让我们听听这个故事吧，看看对你有什么启发。”
“如果是你，你会怎样选择？这个人为什么要这样选择呢？
“啊，是因为嫉妒邻居的好运气。
“伤害了邻居，他真的会更快乐吗？
“像这样的故事有很多，比如，白雪公主的故事、灰姑娘的故事等，你还记得她们后来的结局吗？
“可是有时候，人真的会有嫉妒这种感觉，你能在它出现的时候感觉到吗？”
“不友好和伤害别人并不会让自己感觉好受，对别人友好，不仅仅会让别人获益，更会让自己变得更快乐。那么怎样才能控制嫉妒呢？”
学生在描述自己的嫉妒故事时，要尽量避免使用真实的姓名。教师对愿意表达自己的学生要给予积极的回应和赞扬，注意保护他们的形象。
（三）探究与体验
活动：阻止嫉妒大作战（15分钟）
小组根据情境讨论，我们可以怎样做，怎样想，让自己不嫉妒，写下来或者画下来。
举例：
爸爸妈妈说，妹妹比我漂亮。
同桌语文考试成绩比我好。
好朋友又出国玩去了。
小组派代表来分享他们的讨论结果。
