·学习成果
我知道我擅长的事以及感觉困难的事。
我知道自己是特别的，相信自己能够帮助别人。
·课前准备
（一）教学资料
教师将《喜欢做自己的小老鼠》的幻灯片、故事中的五幅插图分别打印好。
（二）教学组织与实施准备
教师让学生知道自己擅长的事和会遇到困难的事，理解特长没有好坏之分，每一个人都是特别的自己，需要喜欢自己，为自己感到自豪。
（三）教学组织方式概览
热身活动：圆圈游戏“我擅长……”。
主题导航：喜欢自己。
探究与体验：《喜欢做自己的小老鼠》故事回顾；观察老鼠的轮廓，制作自己的轮廓。
总结与反思：相信自己。
·学习过程
（一）热身活动：圆圈游戏“我擅长……”（5分钟）
教师让学生思考半分钟，想一想：自己最擅长的是什么？思考不局限于学习上的，也包括生活技能、运动技能、音乐、绘画、表演等方面。例如：我擅长跑步；我擅长爬树；我擅长朗读……一个同学说完以后，相邻的一个同学接上，一直到最后一个同学说完。
“同学们说得都非常好，我们每一个人都有自己最擅长的方面，这也是值得我们自己骄傲的。
“我们每一个人都有与别人不一样的地方，都是特别的。”
1.学生的圆圈游戏可以在小组内进行，也可以在全班进行。
2.游戏开始前，教师告诉学生擅长的意思。擅长，指在某方面有特长。如：他擅长画油画，他擅长玩电脑游戏。
（二）主题导航：喜欢自己（5分钟）
“同学们，当我们说到自己擅长的方面时，心情是怎样的？
“刚才我们每一个人都认识到并说出了自己最擅长的方面，我们每个人都是优秀的，我们为自己鼓鼓掌吧。”
“每一个学生在谈到自己擅长的方面时，都有愉悦的表情，这就是喜欢的外在表现，也表明每一个学生都是喜欢自己的。”
1.教师可以让一两个学生复述一下自己擅长的方面，其他同学观察他表达时的表情。
2.教师让学生从以下图片中选择最能代表刚才同学表述时的表情图片。
3.教师启发学生这样的表情（嘴角上扬、眯起眼睛等）说明此刻他的心情是愉快的，愉快就代表喜欢。
（三）探究与体验
1.活动1：《喜欢做自己的小老鼠》故事回顾（10分钟）
讨论：使用“喜欢我自己”的图片，学生两两一组，解释每幅图片里发生的事以及老鼠的感受。
“同学们，在一年级的时候我们一起听过了《喜欢做自己的小老鼠》的故事，大家还能回忆起故事中的小老鼠吗？我们现在一起再来听一听这个故事。”
“刚开始狮子、羚羊和猴子对老鼠的态度是怎样的？这样合适吗？
“为什么老鼠最终会去救被困在笼子里的动物？
“你喜欢自己吗？为什么？”
“刚开始的时候，狮子、羚羊和猴子都看不起老鼠，小老鼠也觉得自己一无是处，最后当她咬断绳子解救了动物们时，她才意识到要喜欢做自己。”
1.教师印制的图片要足够，保证每人都能参与到讨论中。
2.教师应对学生的回答多进行正面引导。
2.活动2：观察老鼠的轮廓，制作自己的轮廓（15分钟）
“通过前面的故事，我们了解了小老鼠由胆小、自卑到喜欢自己、相信自己的变化过程，下面我们进一步来加深对小老鼠的认识。”
同学们看一张老鼠外形的图片，观察老鼠外形的特点。
