“普通高中特色建设之效：评估与改进”（作者：王鸿杰）一章在相关理论分析和实践梳理的基础上，从当下普通高中特色建设评估的五大问题（一、评估主体上，欠缺自主性内部评估；二、评估定位上，缺乏规划性、制度化、长效化评估；三、评估内容上，无法很好聚焦特色建设下学生培养目标有效落实这一核心问题；四、评估方式上，常常忽视学校努力程度和增进幅度；五、评估结果使用上，缺乏政策制度转化以及借鉴推广）分析入手，探讨梳理了普通高中特色建设评估的基本内涵、价值定位和关键原则（真实性、系统性、协同性、反馈性和可信赖），探索建构了普通高中特色建设评估的参考标准（内容涉及普通高中特色建设的历程、水平和成就等3大领域的10个维度、26项指标），并结合“三环九步”（评估筹备——确认目的、组建团队、研制方案；评估实施——沟通调控、收集信息、评议评分；评估反馈——分析结果、反馈结果、运用结果）的评估流程分析，提出了有序有效开展普通高中特色建设评估的六个实施策略（评估目的关注发展性，评估主体关注多元化，评估方法关注多样性，评估报告关注深刻性，结果运用关注透彻性和评估改良关注元评估），旨在为普通高中学校领导、教育行政和教育督导部门以及相关专业机构提供框架性建议和参考性借鉴。
本书是“祥云行动——北京市高中特色实施项目”的研究成果之一。“祥云行动”是面向北京市全体高中校长（正职校长、教学校长、德育校长）的一个跟进性培训项目。六年来，项目组将“祥云行动”打造成为北京市高中教育政策传播与理论建构平台、问题解决与经验共享平台、思想提炼与成果推介平台、校长成长与学校展示平台，也成为首都基础教育一个品牌项目，获得第四届北京市基础教育教学成果二等奖。
在项目负责人北京教育学院陈丽教授的带领下，项目组注重培训专业化探索，注重提炼高中特色建设经验，推出首都高中教育经验，几乎每年出版一部研究成果，为北京市乃至全国高中校长的办学提供借鉴与参考。目前，已出版的“祥云行动”成果主要有《一路探索一路歌——首都高中校长的课改之旅》《追梦而行——首都高中校长的课改之旅》《大家不同，大家都好——首都高中校长的特色建设之旅》《建构个性，提升品质——首都高中校长的特色建设之旅》《个性发展，各展其美——首都高中校长的特色建设之旅》等。“祥云行动”这几年的培训主题都是高中特色建设，为了更好地引领培训，项目组对高中特色建设本身进行基于实践的理论研究，本书是该研究的主要成果。在研究中，本书也大量引用了“祥云行动”出版物中校长们特色建设的成果。
本书也是北京教育学院重点学科“学校管理学”阶段性研究成果之一。学校管理学是北京教育学院17个重点学科之一，在“白+黑”“5+2”的繁忙工作状态下，在学术研究日渐式微的当今，如何保证学科建设的质量是学科带头人面临的重大挑战。本人注意发挥既是学校管理学重点学科带头人又是“祥云行动”项目负责人的优势，采取整合策略，把学校特色建设研究确定为学校管理学重点研究方向之一，得到学院领导与国内外专家的高度认可与大力支持。一年多的时间，20余次的团队研讨，在智慧碰撞里，从框架结构到理论观点，从逻辑分析到案例支持，研究逐步清晰与完善；在温馨笑谈中，从生活到工作，从思维方式到人格魅力，彼此相互欣赏，结下同伴友情，温馨前行人生。虽然，作为负责人，要牺牲节假日、休息日，一遍又一遍修订文稿，但在艰辛中也体验着快乐。感谢我们共同度过的累并快乐着的美好时光！
关于特色建设的研究成果很多，但本研究具有自身的特色。一是聚焦于普通高中特色建设研究；二是力图从国家、区域、学校层面研究普通高中特色建设谋划与实施问题，但核心是学校层面的特色建设谋划与实施，研究国家与区域层面的高中特色建设谋划也是为了更好地把握学校层面的特色建设谋划与实施；三是更多地从校长视角研究高中特色建设，重视研究与解决校长在高中特色建设中关注的问题。因此，本书既不纠结于概念与理论框架的逻辑思辨中，也不停留在简单的高中特色建设经验总结里。当然，由于水平有限，有些观点还很肤浅，案例也欠丰富，敬请同行与校长们真诚批评、及时指正！
本书在研究过程中得到北京市教委罗洁委员、李奕委员，基教二处马可副处长，北京师范大学袁桂林教授，北京教科院方中雄院长，首都师范大学孟繁华副校长，北京教育学院马宪平书记、李方院长、杨志成副院长、钟祖荣副院长，北京教科院教育督导与教育质量评价中心教育督导研究室张瑞海主任，人大附中刘彭芝校长，北京十一学校李希贵校长，北大附中王铮校长，北京广渠门中学吴甡校长，北京京源学校白宏宽校长，北京理工大学附中陆云泉校长，北京171中学陈爱玉校长，北京161中学吴伟东校长，北京丰台二中王志江校长等的关心与支持！感谢北京教育学院国际语言与文化学校副院长张洲与北京教育学院校长研修学院胡荣堃博士帮助翻译前言与目录，感谢北京师范大学出版社的大力支持！
陈丽
北京教育学院
2014年7月
