[10] 陈向明：《教师如何作质的研究》，北京：教育科学出版社，2001：169。
[11] 陈向明：《教师如何作质的研究》，北京：教育科学出版社，2001：160。
[12] 陈向明：《教师如何作质的研究》，北京：教育科学出版社，2001：149。
[13] 陈向明：《教师如何作质的研究》，北京：教育科学出版社，2001：149。
[14] 陈向明：《教师如何作质的研究》，北京：教育科学出版社，2001：174，176。
[15] [美]尤金·N.科恩、爱德华·埃姆斯：《文化人类学基础》，中译本，李富强编译，北京：中国民间文艺出版社，1987：76。
[16] 此为作者的归纳。
[17] 关于以上法国学者的观点，参见白尔恒、[法]蓝克州（ChistianLamouroux）、魏丕信（Pierre-EtienneWill）编著：《沟洫佚闻杂录》，北京：中华书局，2003。
[18] [日]绫部恒雄编：《文化人类学的十五种理论》，中国社会科学院日本所译，北京，国际文化出版公司，1988：140～143。
[19] [法]列维-斯特劳斯：《结构人类学》，第一章《导论：历史学与人类学》，中译本，谢维扬、俞宣孟译，上海：上海译本出版社，1995：23。
[20] [日]绫部恒雄：《文化人类学的十五种理论》，中国社会科学院日本研究所社会文化室译，北京：国际文化出版公司，1988。
[21] 本节多处参考了[日]绫部恒雄：《文化人类学的十五种理论》第十一章《象征论》，中国社会科学院日本研究所社会文化室译，北京：国际文化出版公司，1988：127～137。
[22] [美]斯蒂文·郝瑞（StevanHarrell）：《中华民族观与少数民族教育》《八、九十年代彝族文化的复兴》《诺苏语文教材中的中华民族主义》，[美]斯蒂文·郝瑞（StevanHarrell）：《田野中的族群关系与民族认同》，中译本，巴莫阿依、曲木铁西译，南宁：广西人民出版社，2000：221～242。
[23] [日]吉田治郎兵卫，北京师范大学1994级硕士研究生，1997年毕业。后入日本早稻田大学攻读博士研究生。
[24] 李商隐：《无题》，四部备要本《玉奚谷 生笺注》卷三。
