（一）前言
外国语言文学专业是典型的文科专业，随着全球经济文化交流的不断加深，社会各领域对外语人才的水平提出了更高的要求。关于外语专业学生能力的研究主要集中在培养思路、教学方法及具体能力的培养等方面，涉及外语优秀学生能力特点的研究少之又少，且多为建立在文献分析和思辨基础上的宏观论述。一些学者强调思维能力、创新能力、知识技能多元化等在外语专业学习中的意义［1］［2］［3］，跨文化能力的重要性［4］，及学习策略等的重要性［5］。王雪梅通过文献分析、对英语专业硕士生、硕士生导师、教学管理人员的调查、访谈，对英语专业研究生的学术能力及影响因素进行了分析：英语专业研究生的学术能力主要包括语言认知习得能力、专业知识拓展能力和学术研究能力；学术能力发展形成学术感（即研究者对学术的敏锐感和反应）；学术能力又受到自主学习、协作探究、知行观等内部因素的影响［6］。陈新仁等通过对403名外语专业学生的调查，归纳了外语创新人才的能力4方面的构成要素，包括创新知识（专业外语知识、二外、文化知识、专业知识、百科知识）、创新能力（社交能力、实践能力、研究能力、综合能力）、创新个性（质疑精神、求知欲、思维方式）和创新品质（心理素质、意志品质、道德品质、政治素质）［7］。外国语言文学专业研究生胜任特征的研究，不仅可以在实证的基础上，深化对外语专业研究生的能力的认识，对外国语言文学专业甚至其他文科专业研究生的选拔、教学和考评也可以提供一定的参考，具有十分积极的实践意义。本研究以外国语言文学专业研究生为研究对象，运用行为事件访谈法，初步建构外国语言文学专业研究生胜任特征模型。
（二）方法和过程
1.被试
13名被试均来自某国内重点大学外国语言文学学院，其中预访谈被试3名，正式访谈被试10名。正式访谈被试均来自研究生二、三年级，在综合奖学金的基础上，结合教师意见确定：优秀组被试6名；普通组被试4名。
2.工具
研究分别借助录音笔、复读软件、质性分析软件NVivo7.0以及统计软件SPSS16.0，进行访谈录音、文本转录、编码以及数据处理工作。
3.研究过程
（1）行为事件访谈
将被试名单进行随机打乱并隐去组别，联系被试，告知访谈的基本情况和要求，约定访谈的时间和地点。访谈地点安静、无干扰。访谈员与被试见面后，向被试出示访谈提纲，强调访谈的保密性，并给被试几分钟的思考时间，随后签署录音同意书。被试同意后方能开始录音。被试不知道研究的被试有优秀组和普通组之分。访谈结束后赠送被试小礼品。访谈时间大约在1小时20分钟左右。
通过前期对3名被试的预访谈，对访谈提纲进行微调，新的访谈提纲被用于对10名被试的正式访谈。所有13名被试的访谈都进行了录音，正式访谈的10份录音被转录为文本。
（2）编码
