希尔伯特说：“我认为一个科学家不能仅仅指望通过阅读科学文献来获得他所需要的全部信息，听从优秀的物理学者的教学以及定期与一流物理学家聚会是最佳的手段。”
“这么说，您还有一位物理老师？”李谕诧异道。
“是的，”希尔伯特说，“我挖来了索末菲教授的一个学生，不过他只愿意做我的助手。”
李谕心想：就算索末菲来了，也不敢做你老师啊。
一战前，德国大学对物理教授非常重视，按照大学惯例，每个物理教授都可以设立自己的研究所。研究所又可以有自己的教授会、讲师、助教和学生。慕尼黑大学最大的、设备最齐全的研究所属于伦琴，而索末菲的研究所最小。
但这不是说索末菲不受重视，主要是因为他是个理论物理学家。
——换句话说，目前大学还是更加重视实验物理学家。
但希尔伯特作为一名本职研究数学的，显然只能进军理论物理学。
李谕很快就见到了这位索末菲派来的学生，他叫做埃尔瓦德。
埃尔瓦德刚来哥廷根时，人们真把他当作“希尔伯特的物理教师”来欢迎。
李谕和他打过招呼，小声问道：“给希尔伯特教授讲物理学的感觉如何？”
埃尔瓦德苦涩道：“这要怎么说呢……我刚来哥廷根，他本人就直接指定了许多物理学课题，而且教学计划也由他指定。”
李谕笑道：“真是神奇的老师与学生关系。”
埃尔瓦德继续说：“希尔伯特教授还说，‘我们已经改造了数学，下一步是改造物理学，再往下就是化学’，在他看来，化学好比是女子中学里的烹调课程。”
李谕说：“这种话千万不能让化学家听到。”
埃尔瓦德说：“至于他作为一名‘学生’的表现，有时候真不是一个好教的学生。”
李谕说：“为啥？”
不等埃尔瓦德回答，希尔伯特突然说：“李谕先生，今天的物理学课程就由你来上吧！”
埃尔瓦德大喜：“李谕院士，您自己可以去体会体会了！”
李谕有点蒙。
埃尔瓦德继续说：“院士先生不用担心，几周前，玻尔先生已经给希尔伯特教授上过课。”
好嘛，他现在真是碰着一个研究物理的就拉来给自己上堂课啊。
第五百六十九章 “606”
李谕很快就明白为什么希尔伯特不是一个好学生了。
只要是他提出的问题，必须重复讲好多遍，一直到他能够复述出来为止才行。
不过希尔伯特是以一种十分系统、简洁、数学的方式来复述。
隐隐中希尔伯特似乎已经掌握后世大名鼎鼎的“费曼学习法”：就是通过自己的语言，用最简单的话把一件事向别人讲清楚，并且让外行人也能听懂。如此一来，自己自然掌握得非常牢固且透彻。
这种学习法还是挺值得大家借鉴的。
只是不光重复，有时候李谕已经讲完的一个话题，几分钟后希尔伯特又重复问，太符合希尔伯特的作风了。
帮着希尔伯特研究物理学的不仅有李谕，还有刚刚到达哥廷根的彼得·德拜。
这位老哥是个诺贝尔化学奖获得者，虽然他一直研究的也是物理学（和幼儿园园长卢瑟福一样的遭遇）……
另外，1927年的索尔维会议，德拜也出席了。
德拜是来代替埃尔瓦德担任希尔伯特物理老师的人。
这天的讨论班上，希尔伯特突然对李谕和德拜问出一个问题：“现在请诸位告诉我，究竟什么是原子？”
李谕问道：“教授又准备研究量子理论了？”
希尔伯特说：“我只是认为原子比较重要。”
德拜说：“确实很重要，不过这个问题好像很难回答。”
“很难回答？”希尔伯特疑惑道，“物理学果然还没有触及问题本质，真是需要数学家的加入才行。”
李谕笑道：“这个世界就像闺中的姑娘，想要看清她的面貌可不容易。”
“那是你们没有找到打开心房的钥匙，”希尔伯特自信满满道，“如果早点有对数学公理化深入研究过的人，或许原子的问题已经研究清楚。”
