“可我们的人手……”我蹙眉，“光是维持这一个书院，兼顾医馆，我们已经忙得分身乏术了。若真如段王爷所愿，将这种模式推广开，我们如何顾得过来？”
李莲花沉默片刻，缓缓道：“或许……是时候改变思路了。我们不可能永远事必躬亲。书院要长久，要扩大影响，不能只靠我们两个人。”
“你的意思是？”
“培养‘种子’。”李莲花眼中闪烁着思辨的光芒，“培养一批完全理解并认同我们理念，且有能力去实践、去传授的‘师者’。让他们学成之后，可以回到自己的家乡，或者去需要的地方，开设类似的书塾、医馆，将‘明理、自强、助人’的精神传播出去。我们这里，则成为培养‘种子’的源头与核心。”
这个想法让我心头一震。是啊，单打独斗，终有极限。唯有点燃更多的火种，才能形成燎原之势。
从那天起，我们开始有意识地实施“师资培养计划”。
陆青舟是第一个被列入核心培养名单的。他本就勤奋刻苦，根基扎实，如今更是被委以更多重任。除了继续深造医术、管理账目，李莲花开始系统地指导他阅读经史、学习治事之道；无崖子也偶尔点拨他琴棋书画，陶冶心性；我则将医馆和书院的一部分管理实务逐步移交给他处理，锻炼其统筹协调之能。
“师父，学生仔细核对了上月书院的各项收支，发现笔墨纸砚的消耗比预估多了两成。”一日，陆青舟拿着一份他重新整理、条目清晰的账目汇总来找我，“学生调查后发现，是‘工坊’和‘算舍’两科实践练习用纸较多。学生想，是否可与纸坊签订长期供货契约，约定每月定量，价格或许能优惠些？另外，‘医庐’辨认草药，能否多用实物和绘图，减少损耗？”
我看着账本上条分缕析的记录和他提出的切实建议，心中欣慰：“很好，就按你的想法去办。以后这类日常庶务，你可全权处理，只需每月向我与李大哥汇报一次即可。”
“是！学生定当尽心！”陆青舟眼中闪着被信任的激动光芒。
除了陆青舟，我们还从现有的学生中，精心挑选了数名天赋、心性俱佳的少年少女，组成了第一个“师范班”。
其中有个叫林秀儿的女孩，年仅十三，却有过目不忘之能，尤其在医术上触类旁通，一点即透，对药材性味、人体经络的记忆力令人惊叹。还有个叫赵铁柱的男孩，读书识字稍显吃力，但在武学上却展现出惊人天赋，力气大，筋骨好，一套基础拳法几天就能打得虎虎生风，而且性格憨直重义气，在同伴中很有威信。
我们将这些“好苗子”集中起来，由我和李莲花、无崖子亲自授课。所教内容，不仅包括更深入的学科知识，更重要的是“教学方法论”。
“教人，不是把你脑子里的东西倒进别人脑子里。”我在师范班的第一堂课上，对着下面十几双专注的眼睛说道，“要懂得‘因材施教’。有的人耳朵灵，听讲记得牢；有的人眼睛尖，看图学得快；有的人手巧，动手做一遍就会。你们将来若去教人，首先要学会观察和了解你的学生。”
李莲花接着强调：“‘学高为师，身正为范’。你们要教的，不仅是知识技能，更是做人做事的道理。如果自己品行不端，哪怕学问再好，教出来的学生也可能成为祸害。为师者，德行为先，此乃根本。”
无崖子的教导则更为细腻：“教琴，不能只教指法宫商，更要引导学子领会曲中意境，感受音律之美；教棋，不能只背定式棋谱，更要领悟棋盘上的取舍权衡、大局韬略；教书作画，亦复如是。要透过字句笔墨，传递背后的精神气韵与文化传承。”
这些年轻的“准师者”们如饥似渴地吸收着这些前所未闻的理念与方法，眼中充满了对未来的憧憬与使命感。他们的进步速度，甚至超过了我们的预期。
