「互补」没有想像中那么简单，但幸运的是，我们莫名其妙学会了同理心。嗯......应该是说天分的重要。
我们早自修的对话是这样的：
「嗯……你文言文阅读是不是没看直接写？」
「哪有？我看了！」井以桀表示委屈。
我急忙道歉，怕伤了他的自尊心。「好，抱歉！那……你先说你看得懂的部分。」
他迟疑地再次确认，过了一会才开口：「嗯……他跑去找他……」他投来不确定的眼光，我点头给予肯定，示意他继续说下去。
「然后他又回来了……吗？」
「对！很好！然后呢？」
「然后……」他默默瞥向我，用力传递他的无助。
我深呼吸。「好，没关係。他是什么时候跑去找他的？」
他反覆确认字数不多的阅读测验，看了许久只说：「嗯……」
我尽量将语气放慢放轻：「那你知道他为什么会去找他吗？」
「呃……」井以桀欲言又止，嗯……应该是脑中一片空白。怎么办？他看起来好像溺水了。
我吸了更大一口气道：「好！我们从头来。」
中休则是这样的：
「你这一题先用上一题的算式套，然后我等一下再教你剩下的。」
我馀光瞥向上一题。一样的算式？它们长得有一样的地方吗？我拿着自动铅笔在原地点啊点，脑中毫无思绪，决定放弃。
「嗯……那个……」我试图以眼神求救。
「怎么了？」
「就是……要怎么用上一题的算式带进去？」
「那个……」他明显失神了一会，收敛了自己的不可置信才继续说：「你看！这边跟这边，你有看出什么相关性吗？」
井以桀画了两条在我看来天差地远的叙述，我安静凝视着它，再困惑凝视他。他完美读出我的心声，补充道：「我们换一个比较文科的说法。这两个地方主词变了、动词变了，可是结构没有变，对吧？」
「呃……嗯……嗯？」
他扶额。「我们……从讲义重新算……」叹一口气后强顏欢笑：「好吗？」
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好多年后井以桀说：「在你还没教我国文前，我还以为你是个宅心仁厚、敦良贤淑的女子。」
我瞥了他一眼：「所以教完后呢？」
他諂媚地笑：「纤纤女子、温暖如玉。」
「……」我可不记得有教他这些油腔滑调的东西。
时光的残忍，不堪、迷茫、失意皆无法磨灭，但时光也很奇妙，彷彿在当下觉得难以度过的事物，总会有那么一点甜美值得去怀念。
许多年后，三角函数、线性函数、log，我依然忘得一乾二净，也始终找不到生活与它们的关联，但依旧记得井以桀不厌其烦帮我解题的侧脸，还有嫌我笨的那副讨人厌嘴脸。
当然，这些都是刻意忽略了他对文言文近乎外国人般陌生的部分。
嚷嚷着我们合作就会天下无敌的井以桀，在我教他读国文的时候，我发现，我们有着一样的理念：我们从未想拯救自己的不擅长，而是在努力让它得过且过。
我不是一个逃避数学的学生，也不会放任作业和考试不管。我和数学之间，不是陌生人，但就像个性不合，强求不来。而井以桀，也是一样的。
如果把这种情况比喻成缘分，我们就像强求牵红线的副男跟副女，哀伤且无人祝福。
一直以来，井以桀国文只看重点课文，只练习阅读测验；不看国学知识，不练作文。而我数学只看学校讲义，练习卷只写基础题。
没天分是一件很可怕的事情。许多人说这是一种藉口，一种自我逃避，但不可否认，原本就站在高处的人永远不会知道一步一步爬上高处的艰辛。
不要自我怀疑、不要放弃、努力去做就可以跟别人一样。这些励志语录鼓舞了许多迷失人们的心，但也欺骗了许多人充满渴望的期待。
而这世界的公平或许就是早自修的我和午休的井以桀，那短短不到一节课的自信。
我们是偏科生。我们做自己的选择，因为相信，有我们可以站得高的地方。
