经过上午会议的激烈探讨，所有人的心里都清楚一个事实——眼下安南工业化推进处处碰壁，根本问题，就是缺有文化的技术工人。
没文化，不要说看图纸了，就连基本操作都不懂，再先进的设备也只是废铁；没人才，制造业升级、出口经济全都是空中楼阁。
“安南想要工业化，人才是关键。”
“教育立国将作为安南的国策！
李崇文说道：“唐老，辛苦你给大家讲讲，后续的教育执行政策，把条条框框都说明白。”
唐现之立刻起身：“是，委员长！”
他将一叠叠教育改革政策文件，分发到每一位参会者手中。
“各位请看手中文件，接下来安南全面推行双轨制学制，落实4年制义务基础教育！”
“所有儿童满6岁必须入学，接受统一的初等教育，这是强制要求，一个都不能落下。”
“小学课程以汉语、算术、思想教育为主，以自然常识、音乐、体育为辅。”
“不光要让孩子掌握基础读写、算数能力，还要从小培养公民素养和爱国情怀。”
谈及中学阶段，唐现之提出分流机制：“小学毕业，也就是孩子10岁左右。将统一分流至三类中学，培养安南需要的不同类型人才，”
“第一类，职业中学，学制五年。”
“专门培养产业工人、基层技术员工，毕业即可直接上岗，也能进入双元制学徒体系深造。”
“双元制学徒体系，就是毕业生会和培训企业签订合同，每周2-3天在专科学校学理论，剩下时间在企业工作，培训周期2到3.5年不等。”
“七成培训成本由企业承担，期间会给毕业生发放补贴，符合各大企业的用人需求。”
“第二类，实科中学，学制六年。”
“学生担任中级技术工、中层管理岗位，也能升入专科院校，或转入文理中学继续深造。”
“第三类，文理中学，学制九年。”
“深耕文学、语言、数理、自然科学，通过结业考试即可升入大学，培养高端科研人才。”
三类中学的分层，适合安南当下经济与工业化发展，在场众人纷纷点头，都是认同的。
唐现之补充道：“普及义务教育的同时，全国各地教育管理权，全部收归教育部，改变此前分权管理的混乱局面。”
“现阶段安南学校全部公办，社会各界捐赠统一归入教育部设立的助学基金，专款专用；未来等体系成熟，再逐步开放部分民营学校。”
“同时，为了杜绝教育不公，削弱重点中学特权，我们实行统一考试+抽签分配制度。”
“教育部每年都会组织全国统一中考，按成绩划分三类中学生源，再通过抽签确定具体就读学校，最大限度保证教育机会均等。”
“除此之外，将大幅倾斜职业学校经费，加快职业院校与专科学校的建设。同时加快筹建高等院校，为后续制造业升级储备高端人才。”
“思想教育以五四精神、新文化为根基，取唐宋汉文化之精华，去其糟粕。”
行政部部长夏威建议道：“我们必须强化学生对汉民族的认同，让所有民族的学生，都坚定自己是汉民族一员的信念。”
“记录下来，这条纳入教育纲领。”李崇文当即示意秘书记录，没有丝毫犹豫。
一旁的陈德明紧跟着开口：“政府文件、教科书，必须全面废除汉字以外的所有文字。”
“学校教学必须全程使用汉语，中学可以安排英语教学，对接国际发展。”
“还有历史教材，必须明确安南是汉民族世代聚居之地，授课内容只讲汉民族历史。”
“只有断了安南的文字、语言、历史，才能彻底根除安南原住民的异心。”
众人皆是一怔，随即恍然大悟。
这时，秘书想起新文化运动的过往，提议道：“委员长，我们要不要简化汉字？简体字更有利于全民普及学习。”
李崇稍作思索便拍板定论：“简化！不仅要简化汉字，还要制定汉语拼音，让汉语现代化。”
“这样才能适配工业化发展的快节奏，后续由教育部安排专业学者，进行专项研讨落实。”
又有人提出问题：“委员长，安南境内方言繁杂，各地沟通不畅，官方语言该定哪一种？”
这也是当下教育普及的一大难题。
