第四百零三章冲突
纪实的震撼力 ——记录片《高三》影评
如果一部电视作品能引起人们感情上强烈的共鸣，同时也带给人们对其反映的问题的深刻思考，这样的作品就可以算是成功的。无疑，记录片《高三》，是一部发人深思的好片。 从 2004年到2005年，导演周浩深入福建武平县一中高三7班的师生生活一年之久，肩扛摄像机，跟踪拍摄记录下这个班冲刺高考的整个过程，一年心血成就了记录片《高三》，2006年，这部纪录片获得香港国际电影节最佳纪录片人道奖。 观看《高三》的整个过程，我的思绪始终被牵动着，我想，任何一个经历过高考的人，都会被影片中那些熟悉的画面所触动，毫无抵抗力地被它们带回到自己的高三。差等生，中等生，优等生，都能在影片中找到自己的影子。那段生活重心就只围绕着高考的日子，被导演真实的镜头淋漓尽致地反映出来。对于我们来说，那已经不是影片情节，确切地说，那根本就是我们回忆的重现。内容上没有半点虚假，形式上不加丝毫修饰，这种纪实手法的感染力是任何其他样式的电视节目所不能比拟的，也是其独特的魅力所在。 班主任王锦ūn，是本片一位最引人注目的人物，他幽默又令人充满动力的话语总是及时地鼓舞着高一7班的每一位同学，他以他对学生高度负责的jīng神和行动诠释着一个当代高三老师的应有之义。他每天早晨5点30分起赶到学生宿舍督促他们去教室自习，一直忙到晚上11点30分才回家。13年来，王锦ūn一直过着这种高度紧张的生活。他的专注和投入让人钦佩他跟学生的讲话动之以情，晓之以理，给自卑的差等生信心，给焦虑的优等生解压，因人而异地帮助同学们顺利度过这段特殊的心理难关。从他口中说出的都是些我们很熟悉的语言，是我们高三经常听到的声音，对于这样耳熟能详的话语，我们会很自觉得觉得亲切，会很自觉地融入影片的情节中。 《高三》里的学生，就如它现实中的那样，像上紧发条一样不停转动着，同学们每天早上6点起来早早自习，紧张地学习，拼命地做题，不停地考试，每个人的桌子上摆满了厚厚的书本和试卷，晚上老师会来宿舍催还没有去睡觉的同学，早上会来找没有去上课的学生……紧张、压力随着高考的临近不停地增加，紧张氛围越来越浓，最终，在高考中彻底释放出来 这样的压力这样的经历与少男少nv这个年龄特有的青ūn活力形成了鲜明的对比，特别是nv学生谢玲演唱朴树《那些uā儿》时，那种扑面的青ūn气息，与严酷的环境形成明显的反差，给人一种揪心的感动。熟悉的场景，熟悉的学习方式，我们肯定都记忆深刻，然而“那些心情在岁月中，已经难辨真假……”。 《高三》反映的应届高中生的备考状态，就像是在打一场全民总动员的战争，上到校长、班主任、家长，下到学生本人，都承受着巨大的压力。在这样的环境中，《高三》拍出了整个社会的焦虑、脆弱和荒诞。高三是怎样的，记录片明明白白告诉了我们；高三为何是这样的，记录片也以纪实的手段给答案的浮现提供了最真实的依据。导演以跟踪纪实的方式，给我们展现了一群最真实的高三学生，展现了一段最真实的高三生活，展现了高考制度下最真实的应试教育，影片高度复原了高三生活的原状，在其自然流程中去捕捉了武平一中这个高考班级转瞬即逝的事件，人物的命运，流畅地剪辑成片。影片没有作者丝毫的主观评论，是白是黑，给了观众最大的发言空间。至此，影片最大限度地发挥了记录片纪实的作用，让我们领略到其巨大的震撼力，是一部很有意义值得一看的片子。
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流北京》艺术特è分析
