11月28日下午，记者采访了呼和浩特市土默特中学的李校长，李校长告诉记者：“我们学校是在本学期开始设立学生校长助理制度的，这一制度实施后，深受学生们的欢迎。在校的3200多名学生中，报名参加竞选的就有700多名。”据了解，学生校长助理的职责就是沟通学生和校方，学生校长助理可以及时地将学生的要求、建议、愿望反映给校长，参与学校管理。随后，记者就呼市中小学设立学生校长助理制度一事采访了呼和浩特市教育局德育科的高科长，高科长说：“学生校长助理制度，不仅加强了师生之间的沟通，也提高了学生的自我管理能力，为学生参与学校日常管理以及提出合理化建议提供了一个平台。可以说，学生校长助理制度是教育界实施素质教育的有效途径之一，也是学生进行自我教育、自我管理、自我服务‘三自’教育的有效方式之一。”
（二）儿童在校园安全建设中的参与
1.寻找安全隐患
成人眼里的世界往往含有成人的视角和价值判断，而缺乏儿童的视角，反而成为学校管理中的不利影响。甚至存在着一定的安全隐患。儿基会项目学校在开展儿童参与式多步培训的基础上，进一步唤醒了儿童参与的意识，也提高了儿童参与的能力。在项目执行的过程中，我们带着儿童一起来寻找校园中存在的安全隐患，并在有安全隐患的地方系上红丝带。
与此同时，儿童将自己发现的校园中存在的安全隐患汇总后交学校管理委员会，以便尽快想办法解决，或者和老师一起排除安全隐患。例如，落在地上的电线，凹凸不平的沙石地面，湿滑的地面，过期的垃圾食品，年久失修的围墙，大风吹断的旗杆，未达标的体育器材，放学回家路上的羊肠小道，“留守儿童”心理健康，校园外游手好闲的人对儿童的干扰，学校门前的马路缺乏爱心斑马线……这些不论是存在于学校之内还是学校之外的，不论是物质方面的还是精神方面的，在成人的眼里也许并没有什么，但是在儿童的眼里、在儿童的心里却存在一定的安全隐患，这些安全隐患也正是需要学校想办法排除与解决的。
为了营造安全、健康与和谐的校园，每所学校都有其不同的做法与思考。例如，有些农村学校为了保障儿童回家路上的安全，在儿童中选举“路长”；有的学校动员老师和儿童开展安全知识宣传，甚至开展安全知识竞赛；有的学校将安全知识编成顺口溜；有的学校在校园中张贴安全警示标语……所有一切主要都是从儿童的意识层面唤醒儿童的安全意识，从儿童的能力上提高安全防护能力。
2.防震、防火、防灾的演练
2008年5月12日，汶川大地震发生后，短短的一分多钟，四川桑枣中学2300名师生就迅速撤退到了安全地带，没有一名学生和老师伤亡，叶志平校长也因为极度认真负责的态度感动了无数网民，被网友誉为“史上最牛校长”。叶志平校长在出任桑枣中学校长后，始终将安全作为自己最大的责任，每年寒暑假都会四处“化缘”维修校舍，并且叶志平校长还会在每个学期组织一次紧急安全演习，在不通知任何人的情况下，要求全校师生按照事先制订的撤退路线在规定时间内到达安全地区。正是源于对责任的高度负责，地震发生后，全校两千多学生和平时演习一样，整齐划一地站在了操场上。
对于学生来说，进行防震、防火、防灾的演练，必然是在成人统一的组织下被动进行的。但正是在这些活动的参与过程中，使他们增强了安全避险知识，提高了自救能力。
（三）儿童在校园环境建设中的参与
