先进的教育理念是指导教师教学的关键。只有具有先进的教育理念，才能保证教师正确地理解学生和对待学生，科学地选择和使用教学内容、方式和方法来教育和引导学生，科学地评价学生的表现，正确对待学生的错误。对于儿基会项目爱心学校来说，先进的教育理念既体现在教师对教育的理解上，也体现在教师的行为上。从观念上来看，主要包括：教师能够理解农村教育的目的是为学生搭建同享现代社会发展成果的桥梁，能够结合学生的实际使学生建立明确的生活目标和生存本领；能够认识人格培养的重要性；有正确的学生观，坚持“多一把尺子，就多一批好学生”；关注学生成绩而不唯成绩；理解“授人以鱼，不如授人以渔”，并付诸行动。从教师的行为来看，主要有教师能够描述自己的教育理念，并举例说明把理念转化为行为的事例；教师能处处以身作则。
3.具有完成教育教学任务所需的专业知识
任何一门专业都是建立在一定的知识基础上的。教师的专业知识是教师作为专业技术人员的必备条件，也是保证有效教学的前提。教师的专业知识水平可以从教师的教学行为和学生的学习行为来进行判断。从教师自身来看，主要包括三个方面：第一，掌握学科最基础和对学生发展最具有价值的知识。第二，掌握了解、诊断和解决学生在学习过程中的问题与困难的方法与实践案例，特别是帮助学习困难的学生的策略。第三，形成反思习惯，不断改进自己的教育和教学。
从学生行为方面来考察教师的知识水平，主要有学生有浓厚的学习兴趣；学生知道每节课的学习目的和要求；学生的学习困难能得到及时的发现和解决；学生感到学习内容与自己的生活经验具有密切联系。
4.具有实施教学、管理班级和组织课内外活动的专业能力
教师不仅要有一定的专业知识，而且还要有一定的专业能力，这些能力既包括教育教学能力，也包括班级管理和组织课内外活动的能力。教师的专业能力对于有效的教与学来说具有十分重要的意义，主要体现在教师的课堂行为和学生的学习行为与效果上。
教师的专业能力主要表现在教师具有使学生主动参与的教学技能（如提问启发、根据学生情况设置教学任务，利用资源，组织合作学习等）；教师具有调动学生积极参与班级管理和其他校内外活动的能力；教师具有根据学生兴趣和需要组织课外活动与社会实践的能力；教师具有与学生谈心的习惯和能力，特别是与少数民族和女生谈心的能力。
教师的专业能力也很好反映在学生的行为上，如果大多数学生积极参与课堂教学和班级管理，学生能够积极参与丰富、有趣、可选择的课外活动，那么说明教师具备很好的组织课堂和课外活动的能力。同时，教师教学能力的发挥还要充分调动家长的积极性，获得家长的支持和认可，例如，为家长开辟了解学生在校学习与生活的渠道，让家长充分了解学生的成长和行为习惯的变换。
5.具有运用教育评价并及时反馈的专业能力
教师教育评价和反馈能力也是实施有效教学的重要保障，教师要学会运用科学的方法来评价学生的学习行为和表现，并通过适当的方式向学生反馈，以便帮助学生正确认识自己的行为，及时改正错误。从教师方面来看，教育评价和反馈能力主要表现为教师是否能根据学生表现及相关情境，运用兼顾过程与结果的多种评价方法；教师是否能根据各方面特别是学生的反馈意见改进教育教学工作；教师是否建立学生综合素质发展档案，为学生个性化发展提供依据；教师是否在评价和反馈过程中尊重学生隐私，善于利用评价结果促进学生成长。
教师的教育评价和反馈能力也可以从学生行为表现来加以考量。学生是否愿意参与学校教育和管理评价；学生是否敢于对教师教学提出自己的意见；学生是否从教师评价及反馈中看到自己的进步，并逐步建立自信等，都可以作为考查教师教育评价和反馈能力的重要内容。
