（4）建立学生、家长满意度测评机制，及时了解家长和学生的需求，重视学生和家长的反馈信息，为学校管理持续改进提供参考。通过满意度测评家校的沟通，既保障家长能及时了解孩子在校情况与学校发展状况，又保障了家长的意见能及时反馈到学校，从而密切家校关系。
（三）进行学生、教师参与学校监测评估
1.学生是教育教学活动的直接参与者和受益者，学生的发展是学校工作的重心和目标，他们对学校管理和教育教学活动以及师生交往有着最直接的感受和判断，因此在进行学校发展中监测评估时应尽可能地让学生成为主动参与者。
2.学生作为教育的主体，学生参与监测评估是学校进行管理工作和教育教学反思的一个重要举措。
3.学生对学校发展进行监测评估是学校和孩子们进行真诚交流的一种很好的方式，通过学生的监测评估，学校也能从中更好地了解学生。
4.通过教师参与，让教师对自己的工作负更大的责任，更有自主权，可以更好地激发教师的工作动机和热情，促进领导与教师之间的广泛的、友好的相互交往，强化信息横向、纵向沟通，建立高度的信任和合作机制，对教育教学普遍负责。教师参与学校的管理与决策，使每一个教师的专长、才能和智慧得到充分发挥，也极大地促进了教师的发展成长。教师参与决策也是增强教师工作满意度的关键，它对教师的实际影响超过其决策本身，是教师成长的核心，也是教师成长的一个条件，同时也是识别和认识其他有利条件的一个手段。
三、注重机制建设、加强自我监测评估
俗语讲，“没有规矩，不成方圆”，机制和制度是学校发展的保障。机制建设的直接目的是用来解决学校前进发展中的问题。如果不能解决问题，这种机制一定是形式上的，或者说是无效的。机制的建设应立足于学校发展中问题的解决，只有如此，它才有存在的价值，才能有效。监测评估机制建设是促使监测评估的有效实施，以保证爱生学校建设的每一项工作能高质量地完成。学校领导力和执行力是机制建设与运行的制度与人才保障。
校长和学校团队是机制建设的领导者和执行者，校长的领导力和学校团队的执行力是爱生学校建设监测评估机制建设与实施的关键。校长和学校团队通过决策、激励、创新来吸引和影响全体学校人员，以爱生学校建设为目标、通过提出问题、分析问题、采取行动解决问题来实现目标帮助我们解决你想到哪里去、你怎样到那里去、你能否准确而快速到达你想去的目的地等来促进学校发展的能力。同时正如比尔·盖茨所言“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力”，而学校的核心竞争力也是执行力，一个学校，要有竞争力，必须提高执行力，执行力是学校发展成败的关键，也是监测评估有效实施的关键。为使爱生学校监测评估有效实施，并真正取得成效，在监测评估中主要开展以下工作：
（一）建立爱生学校监测评估机制
在爱生学校建设中，逐步形成了一套有效的领导体制和工作机制，这就是：自下而上、民主管理、关注弱势、广泛参与。实践表明，调动了方方面面的积极性，形成了整体合力；便于协调配合，发挥各自的优势，形成强大的力量，这种领导体制和工作机制是有效的、正确的，必须坚持下去。
（二）开展爱生学校监测评估的流程
通过监测评估促进爱生学校建设的目的，要调动学校在监测评估中的主动性，有组织、有计划、有团队开展监测评估工作（见下表）。
爱生学校监测评估流程表
实施监测评估行动计划日程表
（三）学校自我监测评估
1.学校自我监测评估的内容
自我监测评估就是学校自己组织实施的监测评估，通过监测评估，在《中国爱生学校标准》各项指标中，我们做得如何？通过什么知道的？学校现在需要做些什么？
