“孩子现在就读的这所学校就是我的母校，很久没有走进这所学校了，一进校门感觉到眼前一亮，整个校园环境已经发生了翻天覆地的变化。……校园橱窗里展示着全校各个班级同学的优秀书画作品，展示出儿童全面发展的累累硕果。学校对学生的关心也变得更加细致入微，安排每个学生进行体检，检查每个学生疫苗接种情况，与电信企业合作开通校讯通业务，方便家长与老师之间的沟通联系，及时掌握和了解孩子在校的学习生活情况。最让我感到欣慰的是，增加了学生的活动场地和学校的绿化美化面积，保证了学生的安全。”（云南省永平县博南镇博南一小一四班 家长 杨春燕）
（四）志愿活动
学校应有效利用校外教育资源，赢得家庭、社区的理解与支持。家庭、社区不仅是学生的生活环境，也是学生的学习环境，是校外教育的重要场地。学校教育仅仅只局限在教室中，通过教师的教育与教学是远远不能满足学生学习需要的，也是难以实现教育目标的。依托社区、家庭的各种力量和场所，主要招收、组织、吸纳更多的家庭、社区成员作为志愿者或观众参与学校或社区开展的活动，是学校、家庭和社区形成教育合力，提高教育教学效果的最现实策略。
（五）参与决策
建立相应的组织机构，保证家庭、社区对学校管理的参与。为了能够使家庭、社区参与学校办学目标决策制度化，爱生学校通过学校委员会、改进小组、家长教师协会或其他组织，构建平台使得学校领导、教师代表、社区代表、家长代表、学生代表等进行学校资源管理、研究学校问题、参与制订学校中长期发展规划等；建立有助于学校、家庭和社区互动的信息公开平台，保障家庭、社区对学校状况的知情权和监督权，帮助家长和教师代表从他们所代表的群体中获得信息，一方面可以增强学校管理的透明度，广泛向家庭、社区宣传学校办学思想，深入了解各层次家长对教育、对孩子的培养目标的需求；另一方面建立个人、学校和家庭相结合的综合评价制度，也是实现家庭、社区参与学校管理决策的有效策略。爱生学校以无记名方式请家长将评价表填写好投入学校信箱，或不定期举行家长座谈会，邀请家长、社区代表参加，广泛听取社区、家庭对学校、对学生行为习惯的意见，更客观、全面地对学校、对师生的发展进行评价，从而促进学校管理水平的提升。
“……2.采取家长联合会、少先队和共青团等形式参与学校管理。通过这些形式的管理加强了对学校的监督力度，学校的重大事务都让学生和教师代表以及家长社区参与讨论。使社会对学校知情度达到完全透明。增加了学校的威信。……4.在学校内部和外部设置校务公开栏，按公布范围公布有关项目，接受监督。5.设立了爱生意见箱和北极星广播站，收集教师、学生、家长的意见和建议。公布监督电话（6750078），畅通联系渠道。”（永平县北斗九年制学校校长 张丽菊）
二、学生参与班级管理
