正在阅读《外出学习》
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周一顾西刚到学校，被通知周二到周五要跟着陈主任去参加一个专题培训。她不是很喜欢这种培训，可是却也没有办法拒绝。周一下班回家收拾了几件衣服，第二天一早季忘川便早早的把她送到了高铁站，陈主任是十几分钟后才到，他对顾西说因为看好你，所以才带你去。顾西没吭声，她不擅长交流，也不想说话。

中午办完入住后，在餐厅吃完饭便去了会议室。陈主任和别校的领导一起去的，顾西自己一个人慢悠悠的，差不多最后才到。

顾西坐在会议室的角落，指尖无意识地摩挲着一支金属笔杆的中性笔，目光落在面前摊开的笔记本上。本子上密密麻麻写满了下午“高校金融专业产教融合路径探索”讲座的核心要点，从校企合作模式到实训基地建设，每一条都标注得清晰明了，可她的心思，却早就飘出了这间灯火通明的屋子，落在了窗外织成帘幕的雨丝里。

这次的外出培训，是学校教务处牵头组织的，全省二十多所高校的金融专业骨干教师齐聚于此，为期四天。和顾西同行的，有她们学院的陈主任，还有别的学院的一个年纪较大的老师，她不太熟，却也听说过。出发前夜，陈主任特意把顾西叫到办公室，拍着她的肩膀叮嘱：“小顾啊，你是咱们系最年轻的老师，学术能力没的说，但有时候性子太直，说话不懂得拐弯。这次跟着大家好好学学，多听多看少表态，尤其是在领导面前，别由着性子来。”

顾西当时笑着点头应下，心里却没太当回事。她是科班出身的金融学博士，毕业后留校任教，主攻量化金融方向，平日里在课堂上，最爱和学生们探讨最前沿的市场动态，聊那些被教科书一笔带过的实操痛点。在她看来，搞学术也好，做教育也罢，本该实事求是，直言不讳。

此刻，会议室里正进行着晚间的交流研讨会。主持研讨的，是省里的一个什么领导，顾西没有听清介绍，她也不想知道。五十岁出头，头发梳得一丝不苟，鼻梁上架着一副厚重的黑框眼镜，说话时语速平缓，却自带一种不容置疑的威严。

“……所以说，我们现在推进金融专业的产教融合，核心是要和龙头企业建立深度合作关系，”那人放下手里的保温杯，目光扫过全场，语气带着几分强调，“什么叫深度合作？不是拉着企业来学校开几场讲座，搞个挂牌仪式就完事了。要把企业的真实项目引进课堂，让学生在校期间就能接触到行业一线的业务流程。当然，这一切的前提，是要符合教育主管部门的政策导向，不能盲目跟风。”

话音刚落，会议室里立刻响起一片附和的声音。

“我们学校就是这么做的，和省内几家证券公司合作，效果显着！”

“没错，产教融合的关键就是‘深度’二字，形式主义要不得！”

“政策导向是根本，跟着政策走，才能少走弯路！”

顾西听着这些话，眉头不自觉地蹙了起来。她想起下午讲座时，那位来自头部券商的行业专家明明提到，当前高校的产教融合存在一个普遍痛点——很多龙头企业出于商业机密的考虑，并不愿意将核心项目交给学生实操，所谓的“深度合作”，往往停留在表面，反而一些中小型金融科技公司，更愿意和高校联手进行技术研发和人才培养。

可现在，满屋子的老师都在顺着那人的话往下说，竟没有一个人提及这个现实问题。

坐在她身边的老师们，都正低着头，飞快地在笔记本上记录着每一句话，嘴里还时不时跟着附和几句。察觉到顾西的走神，旁边的老师悄悄用胳膊肘碰了碰她，递过来一个警告的眼神，示意她安分一点。

顾西抿了抿唇，将涌到嘴边的话又咽了回去。

研讨很快进入自由发言环节。大家都很有默契地挑着冠冕堂皇的话讲，要么夸主办方安排得周到，要么分享自己学校在产教融合方面的“成功经验”，要么顺着那人的思路，批判一番所谓的“形式主义合作”。