“小数呢？”
“3。”也是众人一齐回答。
“在图上，OA是什么？”
“两数的差。”周学敏说。
“OF和AF呢？”
“OF是大数，AF是小数。”我抢着说。
“OA中有几个小数？”
“3减1个。”王有道表示不甘示弱地争着回答。
“周学敏，这题的算法怎样？”
“6÷（3－1）＝6÷2＝3——小数，3×3＝9——大数。”
“李大成，计算这类题的公式呢？”马先生表示默许以后说。
“差÷（倍数－1）＝小数，小数×倍数＝大数。”
例四：周敏和李成分三十二个铜板，周敏得的比李成得的三倍少八个，各得几个？
马先生在黑板上写完这道题目，板起脸望着我们，大家不禁哄堂大笑，但不久就静默下来，望着他。
马先生说：“这回，老文章有点儿难套用了，是不是？第一个条件两人分三十二个铜板，这是‘和一定的关系’，这条线自然容易画。第二个条件却含有倍数和差，困难就在这里。王有道，表示这第二个条件的线怎样画法？”
王有道受窘了，紧紧地闭着双眼思索，右手的食指不停地在桌上画来画去。
马先生说：“西洋镜凿穿了，原是不值钱的。只要想想昨天讲过的三个例子的画线法，本质上毫无分别。现在无妨先来解决这样一个问题，‘甲数比乙数的二倍多三’，怎样用线表示出来？
“在昨天我们讲最后三个例子的时候，每图都是先找出A、B两点来，再连接它们成一条直线，现在仍旧可以依样画葫芦。
“用横线表乙数，纵线表甲数。
“甲比乙的二倍多三，若乙是0，甲就是3，因而得A点。若乙是1，甲就是5，因而得B点。
图13
“现在从AB上的任意一点，比如C，横看得11，竖看得4，不是正合条件吗？
“若将表示小数的横线移到3x，对于3x和3y来说，AB不是正好表示两数定倍数的关系吗？
“明白了吗？”马先生很庄重地问。
大家只以沉默表示已经明白。接着，马先生又问：“那么，表示‘周敏得的比李成得的三倍少八个’，这条线怎么画？周学敏来画画看。”大家又笑一阵。周学敏在黑板上画成下图：
图14
“由这图看来，李成一个钱不得的时候，周敏得多少？”马先生问。
“8个。”周学敏说。
“李成得1个呢？”
“11个。”有一个同学回答。
“那岂不是文不对题吗？”这一来大家又呆住了。
毕竟王有道的算学好，他说：“题目上是‘比三倍少八’，不能这样画。”
“照你的意见，应当怎么画？”马先生问王有道。
“我不知道怎样表示‘少’。”王有道说。
“不错，这一点需要特别注意。现在大家想，李成得三个的时候，周敏得几个？”
“1个。”
“李成得四个的时候呢？”
“4个。”
“这样A、B两点都得出来了，连结AB，对不对？”
“对——！”大家露出有点儿乐得忘形的神气，拖长了声音这样回答，简直和小学三四年级的学生一般，惹得马先生也笑了。
