这议题竟与数月前在嵩阳书院，胡山长在讲堂上考校他的那道题有很多相似之处！
当时所言“预、实、疏、惩”四策，此刻看来，竟仿佛是为今日这场考试预先演练的一般！
然而，此刻是在考场之上，面对的是可能决定联考排名的试卷，答题便不能仅仅重复旧论，必须更有深度，更具可行性，方能脱颖而出，而且还要点明题目干要的“长远”之策。
另外课堂之上可放言高论，锋芒毕露；考场之内却需权衡再三，既要切中时弊，提出真知灼见，又需顾及行文分寸，不可过于激烈，更不能留下任何可能授人以柄的“妄议”痕迹。
尤其是“惩”这一条，涉及吏治贪腐，最是敏感。
他沉思良久，将思路一一整理，在草稿纸上先列出了几个关键词：兴修水利，固本强基；劝课农桑，推广新种；畅通商路，以工代赈；整饬吏治，祛除沉疴；教化百姓，祛除迷信……
思考渐深，他笔下的文字也开始流淌：
“……学生以为，天灾虽厉，究其根本，亦与人谋不臧、根基不固相关。赈济之事，乃扬汤止沸；固本培元，方为釜底抽薪。”
“首要在于兴水利、除水患。当效仿前人智慧，于黄河险要处固堤坝、建分水工程；更需建立预警机制，遣专人观测水情冰情，一有异动，快马传讯，使下游百姓得以及早规避，此防患于未然之要策……”
“其次，劝课农桑，非止于口头。当由官府引导，遴选耐旱、抗蝗之新作物，于适宜之地试种推广……”
“再者，灾后重建，非止于发放钱粮。可效仿‘以工代赈’古法，组织灾民参与清河道、修道路、筑城垣等工役，计工给酬，使其得以自救，更可使公共工程得修，一举两得……”
“同时，可由官府担保，低息借贷于民，助其恢复生产，而非一味无偿给予，养成惰性……”
“至于吏治，更是关键。赈灾钱粮，杯水车薪，若遭层层盘剥，则-民无噍类。须得明立章程，公开账目，引入乡绅耆老监督，甚至跨县互查，重典治贪，确保每一文钱、每一粒米皆能惠及于民……”
…………
他将一些概念，如预警机制、以工代赈、推广新作物、低息贷款、政务公开与监督等，巧妙地融入到了策论之中，并用符合这个时代认知的语言和逻辑进行了阐述，既显得切实可行，又透露出一种超越寻常官员的视野和格局。
同时，在之前嵩阳书院的策论问答基础上又补充了很多新的内容。
写完策论，腕子都有些发酸，但心里却有种畅快-感。
最后一日，考的是诗赋与算学。
诗赋题是“以山水寄怀，作七言律诗一首”。
看到这个题目，王明远微微怔了一下，目光似乎透过堂窗，望向了西北方向。
山水寄怀……他想起远在边关的二哥，想起那位重伤未愈却毅然北归的老国公，想起那边的崇山峻岭、大漠风沙。
一种难以言喻的情绪涌上心头。
他希望能荡平边患，希望亲人平安，希望那股勇往直前的壮志能冲破一切险阻。
略一沉吟，诗句便在心中缓缓流出，他提笔蘸墨，在纸上工整写下：
大江来从万山中，山势尽与江流东。
钟山如龙独西上，欲破巨浪乘长风。
江山相雄不相让，形胜争夸天下壮。
秦皇空此瘗黄金，佳气葱葱至今王。
（这个也是我很喜欢的明代文坛四杰所作，有读者留言过让写这首，不过只摘抄了一部分，各位有知道的吗？）
这首诗，借江流山势，暗喻了某种不畏艰难、逆流而上的雄浑气魄。
他将那“钟山”想象成了西北的边关，将那“乘长风破巨浪”的壮志，寄托在了二哥和国公爷身上。
边关不是据于天险，而据于国公等众志为国的将士，希望国朝内对边关将士有期许和信任，相信他们能守住这大好河山。能如诗中所期望那般，克服万难，平安归来。
最后则是算学题。
题目颇长：“今有田一顷（一百亩），需引水灌溉。雇工开挖沟渠，每日雇银五分，需五日乃成。渠成，每日引水浇灌，可灌田十亩。每灌一亩，需肥水钱三文。此田若得灌溉，亩产麦三石；若不溉，亩产仅一石。麦价每石值银六钱。试问：此顷田灌溉与否，其成本几何？收益相差几何？”
（这次不写答案了，大家来算算）
此题不仅考算学，更隐含了考量成本与收益的经世之思。
虽然此题对其他学子而言很是繁杂，但是对于王明远来说很是轻松，根据顺序列的算式，很快便得出了答案。
核算无误，王明远便将计算结果清晰工整地誊写在试卷指定位置。
五场考试，至此终于全部完结。
