“不够！”
饶是于志宁再怎么苦苦相劝，李斯文心里也毫无动摇。
轻轻甩开他的手掌，坚定摇了摇头：“还远远不够！”
“朝廷官学，始终被士族儒官攥在手里，教的是经义策论，为的是科举入仕。
说到底，还是教人往仕途上挤，从没教过人该怎么务实，怎么挣钱养家，怎么造福家国。”
见于志宁听得入神，李斯文索性便将心中筹谋大致说说，看这位当世大儒又有什么高见。
“当下大唐的教化，有一个词语形容得很是贴切，精英教学。
只选少数天资卓绝者深造，培育出的高端学子，也尽是门阀士族未来的接班人。
他们精通经义、权谋，却不懂农耕水利、器械制造、航海强军，更不懂什么叫民生实务。”
“大唐初立，百废俱兴。
缺少的也从不是那些纸上谈兵，一心只读圣贤书的酸儒苦儒类的官吏。
而是愿意深耕泥土的农师；精通修缮器械的工匠；善于驰骋江海的水师；认真治理地方的干吏...
可某一步步走来却发现，当今教化，无论如何也培育不出这些人才。”
后世的应试教育，已经被诟病了无数年。
填鸭式教育，毁坏孩子创造性，死读书...几乎被抨击得一无是处。
可让无数人无法反驳的是——
国家迎来正式腾飞，甚至快到他国无法想象，就是因为第一批大学生毕业。
他们涌入改革浪潮中的大小岗位，自觉承担下层人民与上层建筑的交流通道，将国家上下拧成了一股劲。
就问你，只中国一年的毕业大学生，便与他国人口相同，甚至翻上几番。
相差如此悬殊，国家富强的速度，自然远超他国想象。
而今大唐，才刚在一团废墟中涅盘，且大败昔日死敌。
国家百废俱兴，百姓安居乐业，就非常适配应试教育。
更有几个重要共同点，全民识字率底下，且有一个说一不二的领导人。
只要能打服世家豪族，迈过既得利益者的拼死阻拦，李斯文甚至可以保证——
在有生之年，教会全天下百姓读书看字，将全民素养拔高到令人发指的地步。
反观现在盛行于大唐的教育官学，就极其类似后世发达国家的精英教育。
培养出的人才，尽是些高端学子，八面玲珑，面面俱到。
可问题是，如此高大上的人才，却对国家兴盛没有半毛钱关系。
恰恰相反，很多时候，都是这些所谓精英，拼死阻拦着国家进步。
综上，若真正想要大唐百姓站起来，甚至是大唐国祚崩塌数百年，中原人民依旧屹立山巅，作为海外诸国可望而不可即的天朝上国。
那就首先要保证，国民素养的全面超越。
于志宁凝神倾听，眉头时松时紧，心头已有无数疑虑，却不曾出声打断。
“某所想推行的，便是方才提到的应试实学。”
说到这里，作为应试教育的集大成者，李斯文语气相当笃定：
“不问出身，不看门第，只以学识才干论高低。
以统一规制教化万民，好让人人识字，人人明理，从此学有所用，学以致用！
倘若如此，一步步打破知识垄断，让天下百姓读书明理...民强，自然国富！
于志宁已经拧紧眉头，下意识反驳道：“可若门阀拼死阻拦，此事难成！
世家赖以立足的，便是经由各家倾力打造的知识壁垒。
你若打算普惠实学，无异于断士族根基，天下门阀定会联手反扑，不惜同归于尽！”
