第一节是数学，讲的是空间向量有关的习题，方泽芮别的科都学得挺好，尤其文综不用怎么背也能名列前茅，但数学是有点拖后腿的，讲到空间向量和立体几何他就更觉得吃力，他脑内空间构建能力不太行，因此上课是真好好听了。
好好听也还是有听不懂的，两条异面直线所成的角余弦值怎么就是4/5了？老师还说这个应该很好理解就不讲了。
下了课，方泽芮是想请教老师的，他拿着练习册准备抓住要离开的数学老师，忽然福至心灵，又坐下了。
丁明犀照例又来鸠占鹊巢他前桌的位置，看他这动静，问他：“怎么了？不想问老师了？要不我给你看看？今天这些我是都听懂了的。”
话语间还带着点求夸奖的意味，因为昨晚和早晨闹了点别扭，丁明犀现在迫切想要在方泽芮面前表现一下自己。可惜方泽芮一时没有察觉，他对丁明犀眨了眨眼，压低了声音说：“我有一计。”
丁明犀：“什么？”
因为不能大声喧哗而郁闷趴着的林自立也看向方泽芮。
方泽芮转头去看楚河汉界后边那一片依旧穿着原青中校服的“外来者”们，目光在这些人身上巡逻了一圈。
那天在班上和人起冲突的学霸，叫庄永旭，方泽芮是认识他的。此人初中的时候有段时间常被他妈妈带到方泽芮他们药铺，说是偏头痛犯得厉害，方泽芮还帮他抓过药。阿公平时不是那种会说别人家的孩子如何如何的讨厌鬼大人，但那阵子提到庄永旭，也不免感慨几句，说这孩子家境不好没法去好点的地方读书，但在这里也很刻苦，是很有希望考出去的。
后来庄永旭调理好了就不来了，不过两人对彼此都有印象，庄永旭来他们班的第一天，两人还互相点了点头算作是打了招呼。
方泽芮对身边的几人使了使眼色，拿着本子跑到后面，到了庄永旭的位置上。
几乎全班人的视线都落在方泽芮身上了，空气比安静更安静，搞得方泽芮也觉得有点紧张。庄永旭本来还在纸上唰唰唰地算着什么，看了一眼方泽芮，眼神里是有疑惑的，但很快还是低下头继续算自己的题。
方泽芮清了清嗓子，问：“那个，永旭，听说你数学很好，这道题我刚没听明白，能麻烦你给我讲一下吗？”
庄永旭终于停了下来，迟疑了一下，像是在思考——当然应该不是在思考题目，多半是不知道方泽芮这是在闹哪出。
他最终还是给方泽芮讲了，方泽芮当然不只是找借口随机找个同学破冰，他也是真想问问题的，于是听得专注，听到后面眉头也逐渐舒展开来，并且真心实意地夸赞对方：“哇你太厉害了，而且讲得好通俗易懂，我感觉我彻底弄明白了！谢谢你啊！”
庄永旭：“……不客气。”
由于班里一直很静，他们的对话毫无保留地传进每一个同学耳朵里。
随后，沉寂已久的教室里，各处忽然都有一些窃窃私语声，像雨后的春芽一样冒出来。
方泽芮问完问题又跟人家寒暄几句才往回走，路过程思渺处，思渺无声地给他竖了个大拇指。然而回到座位上，林自立却颇为不满。林自立瞪他，但也不敢说太大声：“不是，你二五仔啊，你怎么和他们的人请教问题？而且这个人还是那天差点和我打起来的！”
丁明犀也有点阴阳怪气：“我都说了我会……而且你就是问他一道题而已，难道这样就能让班里的氛围变好了吗？”
“哎呀，我问问题是一小步，但这是两方人员迈向友好的一大步嘛……”方泽芮又安抚林自立，“立哥，我是为了大局着想，但私下我肯定是无条件站你这边的。”
课间休息十分钟眨一下眼就没了，下节课上到一半，方泽芮意外又收到一张纸条，他看了看纸条折起来上面的落款，是个陌生的女孩子的名字，于是他趁老师没注意，东张西望了一阵，看到青中那边一个短头发的女生对他笑了笑，示意他打开纸条。
方泽芮茫然地打开，上面写的是：你下次还是不要问庄永旭问题了，他以前在我们班就很不好相处的，我们以前也有人想着他成绩好就去问他问题，他都很直白地说不要浪费他的时间和精力。上次他和你们班的人吵起来，我们很多人也觉得挺不好意思的，就是找不到什么机会和你们交流一下……对了，忘了自我介绍，我叫林子新，是原来青葵中学高二（2）班的班长，我和你同桌是亲戚哦，按辈分他要叫我小姑。
方泽芮看完还没想好怎么回复呢，又一个纸团击中他的后脑勺。他下意识扭头，这回是瘪着嘴的丁明犀给他传的。
纸条上只有两个大字和一个感叹号：听课！
