所以，这一代的教育是改变共和国西部、西南部等地区面貌的重要十年，教育与经济的发展缔造了共和国广云贵川甘陕等省份的崛起，更重要的是这一代的学生是共和国能有今天这般强大的重要干将，可以说是他们改变了中国贫穷落后的面貌，让共和国走向了工业、科技、教育、军事等多重领域的迅猛发展。第二代的十年教育同样是以全民义务制免费教育为主，这一次的范围已经笼罩涵盖了整个共和国，教育事业的空前规模和奢靡投入，缔造出了共和国教育发展史上的首个黄金十年
第二代的十年教育产生了数量更多的高素质人才，他们相继成为了第一代的强力支撑，并且很快与第一代一道成为了共和国发展前进道路上的重要助推力量，也可以说第一代创造了共和国崛起基础，而第二代则实现了共和国的腾飞，而现在第三代即将完成，究竟会有什么样的历史作用，现在还不得而知。
但是，第三代教育也是共和国教育历史上的首次重要变革点，随着经济发展、国力增强，共和国在教育事业上的投入依旧很多，但第三代教育更为注重人才的高素质教育，而非第一代的综合应用型人才培育、第二代的复合型人才教育，并且更为重要的一点，共和国的全民义务免费教育制度有了演变，教育费用依旧为零，但杂费和学生生活费等开始由家庭承担。
教育理念的改变是第三代的一个重要特征，并非因为教育部分阶段出现了自费而对整个教育产生重要影响，毕竟经过多年发展的共和国家庭，学生的生活费和学杂费等根本就是小数目，就算是让千千万万个家庭将学生教育所有阶段的费用都一力承担起来，恐怕无法完成所有阶段的家庭数量也比较少。因此，此次教育论坛重要的议点就是第三代教育理念的成功与否，以及第四代教育的发展规划问题，并非纠结在钱这个问题上。
第三代教育只有两年便会宣告完成，而先期完成的七八年中有百万计学生相继结束完了整个教育期，从小学到中学再到大学，作为第三代教育理念之下的学生，他们当中已经有不少人融入了社会，也有的正在融入，从各方面的表现来看，第一代的已经成为社会主体力量、第二代成为重要的发展力量，第三代很如教育部得期望一样，他们担当起了社会的创新力量。
以往的教育，共和国应社会、政府和军事所需，努力培养的是应用型人才和复合型人才，也就是在整个教育过程中都努力教导着学生掌握足够丰富的科学知识，拥有良好的动手和自主思考能力，绝大部分都集中于如何成为对社会发展有用的人。
而现在的也就是第三代教育，科学化的教育成为主要特点，学生们并不再是书海、题海中的苦读者，“教有所思、教有所学”开始融入了整个教育体制当中，用教育界人士的话来讲，第三代教育中最大的特点就是更为科学化和人性化，绝不会出现过去的那种刻板和教条化，比如小学生什么“小明有一百个苹果，他每天吃一个苹果，请问小明需要吃多少天才能吃完所有苹果？”，像这种有脑残嫌疑的题目，压根就是根本不符合科学事实的题目都不会在第三代教育中出现，不仅因为苹果保质期没法达到一百天。
思考和动手能力成为第三代教育所强调的重要点，而已经融入社会中的第三代们能很快成为社会创新的主力，成为时代进步的动力源泉，这不能不说是教育理念的伟大的成功，更为重要的一点是，这一代的学生有属于自己的思考、判断和利益诉求，所以他们当中不乏放弃高薪职位而选择自主创业的时代勇士，数数共和国沪市和深市每月新上市公司股票有多少属于第三代，就知道第三代学子们到底有多强悍。
