“您什么意思？”我已经放在录音笔开关的手指没按下去。
“那些问题的回答我可以发给你。”他挑了挑眉，“我已经答过很多次，有现成的答案，没必要在这浪费时间。”
我怎么说来着，果然是个难搞的角色。
深吸一口气，抿了抿嘴，“意思是今天的采访到此结束了？”
“还有20分钟”，他看了眼表，“你可以问点别的。”
这时我才反应过来，原来还是要替换问题大纲。
就他的建议，拿到高重复率的材料对我来说意义不大，到时稿子被编辑退回，反而平添负担。
吃瘪。
“好吧，那我们开始。”我迅速在脑子里构思了几个问题，打开录音笔放在桌上，“您是90后，在这条路上的同龄人可能博士还没毕业，而您已经被聘为教授了。对此会感到压力吗？”
他身体前倾了一下，是有话要说的表现。
我赶紧拿起笔记录。
“压力会有，但不是来自年纪，您所说的同龄人跟我也没有可比性。”
我刚写下几个字，听到后半句又停了下来。要不要这么嚣张，一点都不正能量我怎么写稿。
“那您说的压力来自哪里呢？”只能顺着他的话头。
“学术和教学的平衡问题。”他眼睛终于有神，看来碰到想回答的问题。
但又突然笑了一下道：“不是学术和个人生活的平衡，你那天的提问就差一点点。”
我稍微愣了下，还没想好怎么接话，他继续说了起来。
“我每周12个课时，等下还有节课。我在教学上是缺乏经验的，而且也认为老师不能脱离课堂，所以有限的精力下，跟个人研究势必会有矛盾，当然了，很多老师都有这个平衡问题……”
他讲的很认真，我边听边记。这一个问题还没说完，停下看了看表，时间已经到了。
“今天来不及了。”他作势起身，“抱歉，再约时间？”
我还在记录，笔动的飞快，抬眼看了看他，“可以，看您。”
“就明天中午吧，楼下咖啡馆。”
他动作很快，道个别就匆匆离开。剩我一边收拾东西一边苦恼。
一个问题讲了20分钟，毋庸置疑就是他想表达的点。我越听到后面越清晰，这是想要改革，让教学归教学，研究归研究，现下学校两边都给硬指标，很多老师无法兼顾。
不是没听过这种论调，也不否认其合理性。我其实完全赞同他的想法。
但是这稿子不符合“归国任教建校爱校”的定调，跑偏了十万八千里，怎么写，能发得出去吗？
啊，为何为难我胖虎。
我只想轻松完成工作而已啊。
太难了。
第3章 相亲
那天回家，我又把录音反复听了2遍，再次确认内容不符合主旨（按这么写就不用再跑学校了，蔡姐会提刀来见），最多放在结尾略带一笔。顾轶把大纲问题的回答也发了过来，一如我所料，重复表述用不了。
这么一看，手上的采访素材，加上人物介绍凑数，满打满算也就能出500字，篇幅远远不够。
于是我怒列15个问题，带着一种必胜的决心再次出发，会会我们的顾教授。
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我提前20分钟到达了咖啡店，特地找了一个靠里的位置，尽量营造安静的采访环境。坐定后把问题拿出来熟悉了几遍，试了试录音笔，一切就绪，边喝咖啡边等顾轶出现。
没多久，抬头透过桌椅间隙看到他开门进来，时间刚好。这次顾教授没戴眼镜，穿了宽松的卫衣和运动裤，像赴一场普通约会。
容易让人恍神啊，觉得自己是个等待男友下课的小女生。
想什么呢陈燃！
沉住气，我抬手示意。
“你好”，他走过来，停在桌子旁边没有落座，目光扫了一圈，“方不方便换个位置？”
