于是我便把翰林院的人聚集了起来，首先我把翰林院的老大收买了，手段是给他的儿子补习，你老是告诉我，拿人手软，吃人嘴短，我常常跟老大提起——手里有权力才能把内心所有的政治愿望付诸现实，不然就只能写书编书，我又时不时地夸他正直、学识渊博、为人胸怀宽广且还有政治头脑，这样的人才呆在翰林院和一堆书作伴，是在是太屈才。
他逐渐被我说动了，便真的开始准备组织起翰林院的文士们聚集起来说要‘大干一场’，而我便是他的游说代表，有时候是私下里找翰林院的官员，有时候则是在开会的时候跟他们讲主张。
慢慢的，翰林院闲散的文士们真的拧成了一股绳，想要大干一场。
翰林院老大曾经是当朝皇帝的老师，地位不低，就是没有实权。一次皇帝找他进宫答疑解惑，他顺势便把我带上了。
皇帝其实很年轻，比我大十岁，我十八岁的时候他二十八岁。
且皇帝很听劝，也挺虚心的。
在他问完我老师话的时候，就和我闲聊了几句。
他问的问题正是如何兴办天下的教育。
恰好我是三元及第的进士，这近百年来，都没人能超越我的考试成绩，所以他理所当然也问了问我的想法。
关于兴办教育的事，我见解很多，对皇帝说得头头是道，就连我的老大也听蒙了。
说到末尾，我便趁机和皇帝提起，我们翰林院的文士，都是人才，所以比起把教育的重任放到别的机构肩上，不如交给我们翰林院，且我们翰林院的工作太少，只能整天与花鸟虫鱼为伴，未免太耗费人才。
起初皇帝对我将信将疑，后来我给他看我起草的各级教育机构的示意图，皇帝看得眼睛都睁大了，当即决定让我去负责这事儿。然后我就从六品官，一跃成为了四品官。
这教育的事儿落到我们翰林院，太学和礼部都有意见。
但是老大时不时带我见见皇帝，让我向皇帝灌输分级分科教育的思想，把皇帝弄得五迷三道，完全信任了我。太学和礼部有意见也没办法，毕竟天大地大，皇帝最大，他说什么就是什么。
当然，这其中也有一小部分原因是皇帝爱听我弹琴，这都是红娘你教得好。
不过这教育的事儿还真的被我们翰林院办得很好。
按照我的草案，我们首先在上京设置大大小小的幼儿园、小学、中学学校。
这些学校平民和权贵都可以上，没过多久便得到了上京人民的认可。
再然后，我们翰林院又肩负起了培养老师的任务。
