吕布在接连处理了赏罚、编军、放权等军政要务后，思绪落在了那些同样由胜利带来的“战利品”上——淮南之战俘获的袁术旧部文武。
“张勋、纪灵、乐就、杨弘、韩胤……”吕布默念着这些名字。
这些人在袁术麾下时，或为统兵大将，或为谋臣策士，能力或许参差，但皆非无名之辈。
若简单打散编入行伍，不仅可能埋没其才，更易因旧部串联或心存怨望而生隐患。
若闲置不用或囚禁斩杀，则是极大的浪费，亦失招揽四方人才之姿态。
他想起自己融合的记忆中，那些关于系统化培养军官的概念。
徐州如今疆域骤扩，战事频繁，对合格中低级军官的需求如饥似渴。
仅靠战场提拔和私人部曲转化，不仅速度慢，且良莠不齐。
而军中立功的年轻锐士、以及吕瑞周围那些逐渐成形的将门二代群体，正急需一个上升通道和系统学习的场所。
“来人，传高顺、陈群来见。”
不久，高顺与陈群应召而来。
吕布开门见山：“淮南俘获之袁术旧将文臣，我欲另作安排，不直接编入行伍。孝父，你以为张勋、纪灵等人，领兵之能如何？”
高顺略一思索，答道：“纪灵勇猛，善统步卒，然稍欠谋略；张勋老成，用兵持重；乐就等，可为一部之将。至于杨弘、韩胤等人，长于筹划、粮秣。若用之得当，可堪驱使。”
吕布点头：“然直接予兵权，非其时也。我欲设一‘讲武堂’，专司培养军中校尉、都尉乃至中低级军官。选址便在下邳城外，依山傍水处，兴建校舍营房。欲聘此等降将为‘讲师’，以其沙场经验，教授行军布阵、营垒构筑、斥候运用、器械操演等实务。杨弘、韩胤等人，则可讲授粮秣调度、地理测算、文书律令。”
高顺眼中精光一闪。他治军最重训练与法度，自然明白系统化军官教育对军队长远建设的重要性。
“主公此议，深谋远虑。有实战经验之将校授课，远胜空谈兵法。顺愿负责讲武堂操典制定及初期督建。”
陈群则立刻想到更多：“主公，此举甚善！一则可安置降人，使其有事可做，有才可展，潜移默化，收其心志；二则可系统培训军官，弥补我军急速扩张带来的人才缺口；三则，可规范军中晋升，使有功将士有明确的进身之阶，激励士气。只是……这讲武堂规制、生员选拔、课业考核、卒业任用，须有详尽章程。”
“章程便由长文你牵头拟定。”吕布道，“首批学员，可分作三部分：其一，自丹阳新军、并州旧部、及此次彭城战役有功将士中，选拔年轻骁勇、头脑机敏、有潜质者，功勋卓着者可优先；其二，令各郡太守、都尉，荐举辖境内军中才俊；其三……”他顿了顿，“吕瑞及其麾下那些将门子弟、士族二代，皆可经过初步考校后入学。让他们与行伍出身的同袍一同操练、学习，褪去纨绔，知晓兵事艰难。”
陈群迅速记下，又问：“那些降将，恐有不愿或不尽心者，当如何？”
吕布冷笑：“愿者，聘为讲师，赐以俸禄、宅邸，视教学成效，日后未尝不可量才重用。不愿或敷衍了事者……便去屯田营做教头，教民夫如何更快挖沟吧。天下没有白得的衣食，欲在徐州立足，总要拿出些本事和态度来。”
“讲武堂兴建需时，首批生员选拔与降将安置可同步进行。”
高顺补充道，“我可先划出一片营地，搭建临时校舍，由我陷阵营老兵先行负责基础操典训练。待张勋、纪灵等人状态稳定，课程准备妥当，再逐步接替。”
“好！便如此办！”
吕布拍板，“孝父，你总揽讲武堂营造与初期军事实务教学。长文，你拟定一切规章、课目、考核及人事章程。所需钱粮物料，报与糜别驾协调。我要在两月内，看到讲武堂初具雏形，首批学员入驻开训！”
他目光投向窗外，仿佛看到了那座尚未建立的学堂：“这讲武堂，便是我徐州未来将校的摇篮。要一砖一瓦，把它实实在在建起来！不仅要教战阵杀伐，也要教忠义、教纪律、教为将之道！”
消息很快传出。
对那批志忑不安的淮南降将而言，这无疑是一条意想不到的出路。
