能清楚地听见，也能感受到她问候的意图。
虽然简短，虽然平淡，但它是一个完整的、有来有往的对话回合。
我完成了“发起”，她完成了“回应”。
这个简单的互动，在我们之间建立了一条极其微弱但确实存在的沟通链路。
当我观察凉音的样子时，凉音移开视线，像逃跑一样朝洗脸台走去。
她的步伐比平时稍快，肩膀微微内收，是一种典型的“任务完成，迅速撤离”的姿态。
她没有再看我，径直走向走廊深处的洗脸台，背影看起来有些紧绷，仿佛刚才那短短的对话消耗了她不少能量。
但即便如此，她没有像过去那样完全无视我、当作我不存在，而是完成了一个社交礼仪的基本步骤后才离开。
这本身就是一种进步。
太好了，看来效果确实显现了，这比什么都好。
站在玄关，看着凉音消失在走廊转角，我心里涌起一股混合着成就感、好奇心和一丝莫名复杂的情绪。
成就感来自于实验的初步成功；好奇心驱使我想知道这个变化会持续多久，会发展到什么程度；而那丝复杂，则源于对自己这种近乎冷酷的“观察者”心态的微弱自省——我真的只把凉音当成实验样本吗？
但很快，这种自省就被更强烈的探究欲压了下去。
现在下结论还为时过早，需要更多数据，更长时间的观察。
我心情愉快地哼着歌回到了自己房间。
关上门，背靠着门板，我忍不住又回味了一遍刚才的情景。
凉音的声音、表情、动作，每一个细节都在脑海里回放。
我走到书桌前，拿出那个专门记录『兴趣改造应用』观察笔记的本子，翻开新的一页，写下日期和时间，然后开始记录：“样本A（陈凉音），晨间问候互动观测。回应音量：正常（对比前日：微弱）。回应内容：完整。眼神接触：有，短暂。后续行为：主动结束互动，无异常。初步结论：应用效果持续显现，行为改变稳定。备注：需关注变化速度及是否出现高朱音式突变倾向。”合上本子，我看了看时间，该去学校了。
不知道今天，其他“样本”又会给我带来怎样的数据呢？
***
——不对劲。怎么想都不对劲。
坐在教室靠窗的位置，上午第一节课的数学老师在黑板上写满复杂的公式，粉笔与黑板摩擦发出单调的吱呀声。
窗外的樱花已经开始凋谢，粉白的花瓣偶尔被春风吹进教室，落在课桌或地板上。
但我完全没心思听课，也没心情欣赏窗外的春景。
我的大脑像一台高速运转的计算机，反复处理着今早以来接收到的矛盾信息，尤其是关于高朱音的异常数据。
眉头不自觉地皱起，手指无意识地在摊开的课本边缘敲击着，发出轻微的“嗒嗒”声。
上第一节课时，我一直在思考这个问题。
从走进校门，在鞋柜换鞋时“偶遇”高朱音开始，那种违和感就挥之不去。
当时的场景此刻在我脑中清晰地回放：她正弯腰系鞋带，亚麻色的微卷长发从肩头滑落。
听到我的脚步声，她抬起头，看到是我，脸上瞬间绽放出一个灿烂到几乎晃眼的笑容——那不是普通的同学间打招呼的笑容，而是带着明显热度、甚至有些……腼腆？
的笑容。
她直起身，用比平时更轻快的声音说：“陈同学，早上好！”眼睛亮晶晶地看着我，仿佛在期待什么。
我愣了一下，才反应过来，回了句“早啊”。
然后她就一直跟在我旁边，直到教室门口才分开，期间还找话题聊了两句昨天广播部的事。
整个过程自然得诡异。
到了学校，早晨高朱音向我打招呼时我就察觉了。
她明显表现出对我有好感的样子。
这不是普通的友善或礼貌，而是更接近……少女怀春般的关注和亲近。
她的眼神会追随着我，当我看向她时，她会迅速移开视线，但嘴角的笑意却藏不住；课间我起身去扔垃圾，她会立刻抬头看我；甚至刚才上课前，她还特意绕到我的座位附近，问我借了一支笔（虽然她自己的笔袋里明明有好几支）。
这些细节单独看或许不算什么，但组合在一起，尤其是放在“昨天之前我们还只是几乎没说过话的普通同学”这个背景下，就变得极其突兀。
