看来我好像讲错话，北怒着我，她手上握的那只笔尖发亮的自动笔让人毛骨悚然，我真希望她不要这样。
“你们先看体育祭会带来的结果。我不打算说明好几次，请你们一次好好听清楚。”茶柱老师轻轻敲着资料，告诉我们必须确认的要点。
体育祭的核心规则首先明确了分组与对战方式，全年级将分红、白两组展开对抗，其中红组由A班和D班组成，白组则包含B班和C班。
分数分配方面，个人赛按排名为所属小组计分，第1到 4名分别对应 15分、12分、10分、8分，第5名及以后每降一名减1分；而推派参加的个人赛分数更高，第 1 到 4 名所属小组可得 50分、30分、15分、10分，第5名起每降一名减 2 分，团体赛则为获胜组别直接授予500分。
奖惩机制同样清晰，若小组在全年级综合分数中落败，该组所有班级都会被平等扣除100点班级点数；班级层面，综合分数第一名可获50点班级点数，第二名点数不变，第三名扣 50 点，第四名扣100点，若班级既处于输的小组又排名第四，将累计扣除200点班级点数。
个人赛的酬劳也颇具吸引力，前三名学生可选择个人点数，或对应的笔试加分，但最后一名会被扣个人点数；此外，所有比赛中得分最高的学生能获十万点个人点数，各年级得分最高的三名学生各获1万点。
同时还有额外惩罚，全年级综合分数倒数10名的学生，下次笔试将被扣10分，违规者会被取消比赛资格，品性恶劣者可能被退场并剥夺已获点数。
师生问答环节补充了不少关键信息，平田询问获胜组是否有奖励，茶柱老师回应“无点数奖励，仅不扣分”，这与此前考试“高风险伴高回报”的模式不同，引发学生一片哀号；池好奇笔试加分的具体含义，老师解释这可用于弥补薄弱科目，对体育好但学力弱的学生十分有利，资优生则可选择个人点数。
关于参赛表，老师强调需由班级自行决定所有比赛（包括全体参加和推派参加）的参赛顺序与人员，需在截止日期前提交，超期将被随机分派，且提交后不得变更。
其中“全体参加”的比赛若人数不足最低要求则视为失格，个人身体不适时原则上由学生自主决定是否参赛，学校仅在状况严重时才会介入阻止。
后续安排上，班会剩余的二十分钟左右时间，学生可自由闲聊或认真商量体育祭事宜，下一节课则需前往第一体育馆，与其他年级的各个班级碰面。
“我有D班能取胜的方法喔。”须藤自信满满地开口。
“虽然不抱期待，但我就听你说说吧。”
“全体参赛的项目是不知道啦，但我会参加所有推派比赛。这么一来我们就会赢。”对运动比谁都有自信的须藤争先恐后地主张这点。
“你的发言本身和池同学水准相同，但这方法单纯却可靠呢。你就算在班上也很出众、运动神经优异，参加所有推派比赛也不是件坏因为就算同一人参加多项比赛，规则上也是没问题的事。”我也赞成，但池他们好像心有不满，而开口批评道：
“我们也想要参赛机会，谁叫三名以内可以得到点数呢。”
“就算会降低班级获胜的可能性？”
“哎唷，话是没错......该说我希望有很多机会吗..”
“推派比赛通常都是运动神经好的出赛喔，你没办法啦，宽治。”
“不试试怎么知道？搞不好我也可能偶然获胜啊，要公平才对吧！”
“之后班级讨论应该会是不可或缺的呢....”堀北说不定可以在此说服池，但她猜想班上也会出现其他学生像池这样想，于是便这么说道，然而，这次那句话却好像刺激到须藤。
“只要会运动的，当然都会参加，这才是最重要的吧？你太天真了，铃音。”我也很清楚须藤想说的话，堀北也没对此表示反对。
就算从纯粹会读书的资优生看来，像须藤这样的学生可以在体育祭上表现活跃才较为理想。
如果须藤这种笔试上有不及格风险的学生可以拿下许多点数，那也没话好说。
不过，要说班上所有人是不是都会赞同，就不会是那么单纯的事。
