作为父母，你是不是以为3岁之前的孩子什么都不懂，所以在他们面前说什么话都无所谓？如果你这样想，那就大错特错了。美国心理学专家指出，现在的学前教育已经有点儿晚了，对孩子的教育从出生的那一刻起就应该开始了。孩子出生后，大脑处于快速发育的状态，3岁前可以发育到成熟期的80%，会建立起700~1000个神经连接。此时他会通过听觉接收到大量的信息。如果大脑是一个机器，那么父母在孩子出生后三四年间的语言，就是在创造这个机器。从某种程度上来讲，孩子在入学后的表现，其实是对父母教育成果的检验。
有研究显示，4岁前孩子接收到的单词数量和质量，会影响孩子今后的学习能力。在贫困的家庭，4岁前孩子听到的单词量较少，且多为简单的命令性短语，如“不许哭”“坐好”。并且贫困的父母在说这些短语的时候，往往带着焦虑、烦躁等负面情绪，生活的贫困使得父母没有心情耐心地和孩子讲话。
而与之相反，在富裕家庭中长大的孩子，4岁前接收到的单词总数较多，能比贫困家庭的孩子多接收近3000万的单词，且接收到的单词更为复杂，听到这些单词时感受到的情绪也有很大不同。
在4岁之后，即便贫困家庭的孩子可以得到与富裕家庭孩子同等的教育机会，在学习时也很难赶超富裕家庭的孩子。这是因为，在他们4岁之前，他们接受新知识的方式已经基本定型，他们在数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感等方面的表现已经存在差别，而这些差别，都和他们前四年听到的单词有关。所以，有些孩子即便十分努力，却依然成绩不是很好；即使认真听新知识，却依然理解得很慢。
可见，家庭的语言环境对孩子的大脑发育有着十分重要的影响。孩子是否聪明、学习能力是否很强，起到关键作用的正是0~3岁这三年时间。
那么，如何给孩子打造良好的语言环境呢？
第一，和孩子多说一些与数字有关的词语，比如一、二、三……在表达数字时，要准确，包括你以为孩子根本听不懂的十、百、千、万等，这能够提升孩子的数学能力。
第二，和孩子多说一些与空间有关的词语，比如物体的大小、形状、距离、重量等，这能够帮助孩子提升空间感知能力，有助于物理、科学、工程学的学习。
第三，多给孩子讲一些鼓励的话，培养孩子的毅力。孩子听到越多表扬自己毅力的话，就越能提高毅力。另外，还可以多讲一些有助于培养孩子自律性的话，父母的语言会对孩子控制自己的行为和情绪产生很大影响。
另外，还可以采用“3T”法则，即接收（TuneIn）、多说（TalkMore）、轮流（TakeTurns）。要注意接收孩子想向你表达的讯息，用大量描述性的词语和孩子沟通，鼓励孩子与自己进行语言互动。
比如，孩子抓起一个东西玩，还会拿来给你。此时他可能还不会说话，但他已经在用行动和你交流。如果你敷衍或无视，就失去了孩子要向你表达的讯息。按照“3T”法则，你应该和孩子沟通交流，给孩子讲这个东西的颜色、大小、形状、重量。此时，你与孩子的互动是在帮助他建立和连接大脑神经元。
所以，即使孩子不会说话，也要及时回应他。要给孩子创造丰富的语言环境，这里所说的语言环境是要有互动性质的，给孩子看电视并不能达到预期效果，而给孩子读书则可以。因为电视节目是单向的，不能产生互动，读书则可以边读边与孩子互动。互动时还要注意情绪的表达，不要将负面情绪传达给孩子。
你要相信，在丰富的语言环境下，即使孩子听不懂，他的大脑也一直在记录。
