阳光依旧灿烂，就像此间的少年一样，间或有知了在树上潺潺鸣叫，可是唐飞越已经感受到秋天的味道了。
即使现在气温依旧高达32c，在他看来不过是这一季酷暑最后的回光返照。
课堂上，班主任黄丽娟正在讲课，她带的是语文课，讲课的水平还不错。课堂上唐飞越已经被提问好几次了，主要是朗读课文回答中心思想之类的，本来还想写稿子的他只能停下手中的笔，认真听课。
说来唐飞越也感到有些奇怪，明明已经坐在最后一排了，黄丽娟对他的关注可一点也不少。
由于是最后一排，唐飞越上课前就把后门打开了，让凉爽的风可以吹进来，让渴望自由的心也跟着放飞一下，但是黄丽娟看见之后立即责令他把门关上，他猜测大概是出于安全方面的考虑。
班级在三楼，门外就是过道，过道外是水泥栏杆，栏杆外则是自由落体，所以这个理由应该是最有说服力的。
第二节课是几何课，代课老师姓张名卫国，从这个名字就可以猜出他的年龄，四十来岁，中等身材，课讲的非常棒。纵然这些知识点对于唐飞越而言非常简单，但也是听的很专注，好在这位张老师没有像班主任那般老是提问他，让他松了口气。
对于中国的教师而言，提问略显被动，更好的方式莫过于让学生自己主动举手发言。张老师这方面就做的不错，可以看出其经验非常丰富，同学们小手举的积极又勤快，可惜这里面绝不包括唐飞越。
因为人数众多，张老师也没空注意他这个一次手都没有举过的学生，本来嘛没举手的人也有不少。至于那些举手回答问题的学生，不论回答正确与否，张老师上来都是一阵夸赞，让这些同学挺胸直腰，倍感振奋。
在唐飞越看来，这才是教师正确的打开方式。盖因主观能动性是一件很恐怖的东西，它可以全身心地调动学生的积极性，激发其学习的兴趣。
这里需要说明的一点是，中国的教育其实有入门这个说法。比如说小学只学语文和数学，大家能考进一中那就证明成绩不错，已经是入门了。那么再继续学习语文和数学那个门槛就会很低很低，但是对于小学没有开设的几何和英语课程，包括初二的物理初三的化学来说，第一次学习那就一定存在门槛，并且门槛比较高。听不懂课不理解知识点甚至厌恶这门课从而导致偏科现象，都是没有入门的表现。
每个学生学习的智商不同，这是客观事实，所以会存在差生和优等生，有经验的老师会想办法把这门学科的门槛降低，以达到让学生快速入门的目的。调动其主观能动性就是一个很棒的方法，就像让你自己主动去学和赶鸭子上架那效果的确是截然不同的。
唐飞越前世在向阳中学念初三时，甫一接触化学这门学科，除了死记硬背没有别的方法，考试成绩却总是不理想。当初那个马姓班主任就对他说，你还没有入门，要入门了才能学的更好。
唐飞越当时觉得很难理解，入门是什么鬼？后来才知道，这个东西就像是一座门，你要推开门进去了才能更好地理解和认知，更好地去看那些光怪陆离的知识世界，是一种改变人对世界认知的世界观。
所有的知识世界都有这么一座门。人在先天上通过父母的潜移默化和后天的知识学习从而形成自己独特的世界观。
所以学习从来就不是一件简简单单的事，所谓天才所谓神童永远都只是少数人的专利，大部分的人终其一生只能通过长期不懈地努力和学习才能依稀望其项背，并且方法和效率也必须得到保障，不然永远是事倍功半，损伤士气。
上一世唐飞越由于偏科厉害是以导致后果很严重，比如英语成绩，本来初一能考满分的，到了初二因为换了老师所以学习的主动性就下降了，后来渐渐就变成及格都很难的境地，甚至一直到大学毕业英语都成为了他的弱项。
