旁边的陆晓梅看得跃跃欲试，拉着苏青的衣角说：“妈，我也要学算术，我也要学拼音！”苏青笑着拿起一块木炭，在纸上写下最简单的“a、o、e”，教陆晓梅读：“这是‘啊’，像你张大嘴巴唱歌；这是‘哦’，像你看到好吃的发出的声音；这是‘鹅’，像咱们村河边的大白鹅……”
陆晓梅跟着苏青，奶声奶气地读着，虽然发音还不太标准，却学得格外认真，小眼睛紧紧盯着纸上的字母，生怕错过一个细节。苏青还教她认数字“1、2、3”，用手指比划着，告诉她“1像小棍，2像小鸭，3像耳朵”，陆晓梅很快就记住了，还能准确地指认出纸上的数字。
一个小时的时间很快就过去了，孩子们却意犹未尽，还想继续学。苏青看着他们眼里的求知欲，心里满是欣慰：“今天就到这儿，明天咱们继续学，每天学一点，积少成多，慢慢就能赶上其他同学了。”她还特意给孩子们布置了“作业”：陆晓燕练习拼读五个音节，陆建国做五道算术题，陆晓梅则练习写“a、o、e”。
孩子们认真地记下作业，陆晓燕还把课本小心地放进书包里，陆建国则把小石子收起来，说要明天继续用石子算算术。陆晓梅更是把写满“a、o、e”的纸叠好，放进自己的小布兜里，像宝贝一样珍藏着。
接下来的日子里，苏青每天晚上都会抽出一个小时，给孩子们补课。她根据每个孩子的情况，制定了不同的学习计划：
? 给陆晓燕重点补拼音和生字，每天教她认五个生字，练习拼读十个音节，还让她试着读简短的课文，遇到不认识的字，就用拼音标注出来；
? 给陆建国补算术，从十以内的加减法，慢慢过渡到二十以内的进退位加减法，还教他用凑十法、破十法快速计算，每天让他做十道算术题，巩固所学的知识；
? 给陆晓梅打基础，教她认拼音、识数字，还教她唱简单的儿歌，培养她的学习兴趣，为明年上学做准备。
苏青教得很有耐心，遇到孩子们不懂的地方，从不发脾气，而是换一种方法，反复讲解，直到孩子们听懂为止。陆晓燕一开始读课文很吃力，一句话要读好几遍才能通顺，苏青就陪着她一句一句地读，遇到难读的句子，就把句子拆成短句，慢慢教她；陆建国做进退位加减法时总出错，苏青就用小石子演示，让他直观地看到怎么“凑十”“破十”，直到他理解为止；陆晓梅记不住拼音时，苏青就编儿歌，把拼音编成有趣的句子，帮助她记忆。
孩子们的进步很快。半个月后，陆晓燕不仅能熟练地拼读拼音，还能独立读简短的课文，认识的生字也多了不少；陆建国算二十以内的加减法再也不用小石子，算得又快又准，还能帮苏青算简单的手工收入；陆晓梅则能准确地读出所有拼音，认识了十个数字，还能唱好几首苏青教她的儿歌。
有一天晚上，陆晓燕放学回来，兴奋地拿着一张语文试卷跑进屋：“妈！我考了85分！老师还夸我进步大，拼音读得特别好！”陆建国也拿着一张算术试卷，骄傲地说：“妈，我考了90分！我是班里算得最快的！”
苏青接过试卷，看着上面的分数，又看了看孩子们脸上的笑容，心里满是温暖和自豪。她知道，孩子们的进步不仅是因为她的教导，更是因为他们自己的努力和求知欲。而她能做的，就是为他们搭建一个学习的平台，帮助他们打下坚实的基础，让他们在未来的学习道路上，走得更稳、更远。
夜色渐浓，煤油灯的光芒映着孩子们认真学习的身影。苏青坐在旁边，看着他们一笔一划地写字、专心致志地算题，心里满是希望。她知道，教育是改变命运的钥匙，虽然现在条件有限，但只要她坚持教孩子们读书，帮助他们积累知识，总有一天，孩子们能走出小村庄，看到更广阔的世界，拥有更美好的未来。而她，愿意做孩子们成长路上的引路人，用自己的知识和爱，为他们点亮前行的道路。
