朱应文老师一直在皱着眉头听着，听到这里他忍不住接过话头说道：“你们都觉得自己委屈，仿佛我们这些带火箭班、奥赛班的老师占了蛮大的便宜。其实我们的日子也不好过，考得好是应该的，因为我们集中了优质生源；考得差那就是罪大恶极，我们很难得到一个公正的评价。刚才大家都埋怨办了那么多重点班，考上重点大学的人数没增多，这也是有客观原因的。大家想一想，好和差都是衬托出来的，对不对？我们这些重点班每班六十来人，到了四十名以后的学生就成了差生，他们对自己失去了信心，老师也照顾不过来。平心而论，他们是优秀的，只是被更优秀的比了下去，他们就这样被‘差生’了。假如这些学生不是在重点班而是在普通班，他们在班里是佼佼者，他们自己有信心，老师也有精力辅导他们。他们的成绩肯定比在重点班好。可以这么说吧，好成绩的学生集中在一起有很多是被糟蹋了的。我想这也许是考上重点的人数增加不了的原因吧。办重点班仿佛是在照顾优等生，实际上未必照顾了他们，最少有一部分是被埋没了的。”
说到这里他稍稍停了一下，为了让自己的观点更有说服力，他开始引经据典了：“大家都知道三国里的诸葛亮吧！他当时为什么不去投奔曹操？当然《三国演义》把原因归为刘皇叔求贤若渴，诸葛孔明被他三顾茅庐的诚意感动了。其实像诸葛亮这等贤才他的志向主张岂是他人左右得了的？再说难道曹操就不重视人才吗？他不是说‘唯才是举’吗？他对关羽的敬重可以说就是他尊重人才的最好注解。可诸葛亮为何偏偏要死心踏地跟着刘皇叔闹革命呢？这是因为魏国人才济济，曹操本身就是一个难得的千古奇才，诸葛亮如果去了魏国，他施展才华的机会必然不如在蜀国多，所以他选择了人才相对较少的刘备，这实际上是为他自己建功立业选择了一条康庄大道。所以对于成绩不是超一流的学生来说，读重点班未必不是埋没自己。
“站在老师的角度来说，学校把优等生集中起来，把高考的重担压在少数老师身上，我们也诚惶诚恐，深感生命有不堪承受之重。”
朱老师话音刚落，涂老师率尔而对：“再怎么说你们毕竟得到尊重，活出了尊严，有成就感。而我们呢？谁尊重我们？谁给了我们成功的机会？我们就像推着石磨上山的西西弗斯，永远只有劳役的痛苦，没有成功的乐趣，我们的生命有不堪承受之痛。”
满头白发的黄老师轻轻叹息了一声，不无伤感地说：“小涂你才三十多岁吧？也许你以后还有机会，而我明年就要退休了，看来头上‘差老师’这只屎盆子是无力掀翻了。”说完他的眼中流露出一丝一眼看得到尽头的绝望的悲凉。
“可是您曾经的确是我们市呱呱叫的好老师啊！我们那一届，全市理科状元在你班，全市语文最高分140分也在你班。”涂老师说。
“可是不是说‘好汉不提当年勇’吗？”黄老师叹息着说。
“可是‘巧妇也难为无米之炊’啊！六个重点班正取三百人，剩下几个稍微长一点的又被七大姑八大姨找关系塞进去了，我们还有什么指望?如今成功的机会被剥夺了，当年勇又不能提，那不是要我们心悦诚服地承认自己是一个没用的人吗？难道我们连不服气的权利都没有了吗？”涂老师愤愤不平地说。
