优秀的父母只会营造环境，提供契机；成功的父母只会在漫长的岁月中享受养育孩子的快乐，因为孩子是父母一生中最美的礼物，也是父母生命中最持久的陪伴者。当你放慢脚步，平复等待的焦急，才会有更多的时间和耐心来思考孩子的教育和人生。因为教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。
南开的教育从未否定学业和成绩的作用，南开的教育还强调不断唤醒孩子自律、自觉、自省，激发他们潜藏的能力、志趣、爱好，用“无用”的阅读、思考、交流来充实更加厚重的人生。
当他们走出南开以后，不会因为生活的艰辛而失去创造的灵感，不会因为大学的自由而变得松散怠惰；也不会因为心中的迷茫而失去信念。他们知道一个理想的实现需要漫长的过程，静静等待，一段芳华的润育需破茧成蝶的生命周期。
父母养育孩子，不正是在等待、守护一朵花的盛开么？不管他们是迎春而笑，凌寒而开或是含苞待放，他们都是独一无二的孩子，我们唯一能做的是慢慢的呵护、静静的等待。
一部《傅雷家书》不正是一位睿智的父亲最虔诚的漫长付出？请相信，没有多少孩子愿意自己的幻想童年戛然而止，没有多少青年愿意自己的青葱岁月稍纵即逝，他们用自己童稚狂热的行为在述说着对美好岁月的爱意，就像我们对过往岁月的眷恋一样。
那么我们是否也应该像审视自己的生活一样审视对孩子的教育呢？我们是否会在深沉的思索中看到生活中的无用种种却是孩子以后人生中宝贵的点点滴滴呢？
祝您的孩子在静好的岁月中，自在生长！
信读完了，台下响起了热烈的掌声，陈老师注视着台下，目光如月光一般温柔。她说：“感谢各位的掌声，我知道这掌声是对这位校长育人理念的最大褒奖。其实我们都知道，育人首先是育德，然后是育智、育体，人生是一场马拉松，没有顽强的品格、强健的体魄，单凭智育是很难到达胜利的终点的。
“下面我想和大家聊聊老师这个职业的性质问题。唐朝韩愈说，老师是传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。这当然是很对的，不过我还想补充一点，老师的事业是爱的事业，是良心的事业，是塑造灵魂的事业。我不知道世界上还有哪个职业像老师这个职业一样充满爱，爱得舍生忘死。
“我不说汶川地震中用身体作屏障，用自己的死换来学生的活的谭清秋老师，也不说为救学生而身残的张丽丽老师，我只说说植根于我身边的默默无闻的普通老师。
“去年九月底的一天早晨，在学校门口，一个学生横穿马路，一辆小车朝她飞奔而来，在这千钧一发的时刻，江立纯老师一个箭步上前把这个学生推了出去，自己倒在了血泊中。
“去年十月的一天，一群在社会上流浪的青少年，潜入学校，正准备冲进教室殴打学生的时候，秦方老师像山一般挡在了教室门口，他右手打成骨折，身上被捅了四刀，血流如注，但他毫不退让，死死守住教室的门，没有让罪犯冲进教室一步，他用自己的血肉之躯守护了学生的安全。”
台下有些**，有人在交头接耳，有人在左顾右盼，他们在打听，谁是秦方，谁是江立纯。陈老师停了下来，几分钟后，台下重归于安静，他们的脸上多了一份感动和敬意。
陈老师接着说：“正因为爱之深所以恨之切，老师是人不是神，面对着学生的一些出格行为也会有冲动的时候，也难免有过激的行为。所以亲爱的家长们，请你们多多理解，没有哪个老师与学生有冤有仇。冲动也好，过激也罢，一切缘于恨铁不成钢的爱，当然也说明还缺乏爱的艺术，说明我们还需要进一步探索。刚才已经讲了，老师的事业是塑造灵魂的事业，塑造灵魂比传授知识更艰难。它没有现成的模式，每个学生都是独一无二的个体，每个灵魂都是一个奇妙的宇宙，需要教育者去探索，既然是探索就难免失误，所以一个教师的成长需要一个宽容和谐的环境。”
