陈老师在湖边站立了一会，就拿出了电话，电话是打给江老师的，她让他在学校的操场上等她。
陈老师步履匆匆地来到了学校操场，江老师已经站在那里了。一见面江老师就气愤地说：“秦主任今天上午跟我说了，张文莎父亲提出要我赔三万元精神损失费，我凭什么赔他？我没做什么亏心事，他去报案好了。士可杀不可辱，这赔进去的不光是三万元钱，还有我的清白、人格、尊严。”说完江老师是一脸大无畏的神情
陈老师望着江老师那倔强而激愤的面孔，缓缓地说：“江老师你别性急，事情的结果也许不是这样，文莎已经为自己的行为惭愧了。不过‘心病终须心药治，解铃还须系铃人’，找一个机会和文莎沟通一下，怎么样？”
“陈老师，我缴文莎的手机，上课让她去黑板做题，罚站都是为了督促她学习，至于打她一巴掌那确实是被她气得黔驴技穷了。你想，她骂我，我又不能与她对骂，也不能被她骂得悄无声息，我为了保住面子，刹住她的气焰，就不由自主地动了手。我虽然是急躁了些，但她也不应该诬陷我吧？除了愤怒与悲哀你还能让我说什么呢？”
“她毕竟是一个孩子，世界上没有十全十美的孩子，只有博大宽容的爱心。”
“爱是万能的吗？它是一件能够扭转乾坤的法宝吗？它能解决教育上遇到的所有问题问题吗？在某种意义上说宽容难道不是一种放纵吗？”江老师不服气地连连反问着。
陈老师默默地注视了江老师一会，语重心长地说：“爱虽然不是万能的，但没有爱是万万不能的，我知道你是一个有责任心、有爱心的好老师。但光有这些还不够，爱还要用艺术的方式来表达，如果我们爱的方式学生不能接受，那么我们的爱心就被学生当作狼心狗肺了。我们常常无奈地感叹，心肝掏给学生吃了，他们还嫌我们没取胆。是啊，为什么会有这种尴尬的局面呢？也许是我们爱得不得法，我们还没有走进学生的心灵，我们还没有触摸到那颗稚嫩敏感的心，人的心灵是一个奇妙的宇宙，我们要探索他但又没有现成的办法，这就注定了我们工作的艰苦性、复杂性和长期性。这也是老师的崇高之所在。江老师你还是找文莎谈谈吧，有什么需要帮忙的，我一定尽力。”陈老师期待地望着江老师。
江老师看着陈老师真诚的目光郑重地点了点头，说：“好吧，陈老师，谢谢你的关心。”
