强制性的把各种有利国家发展的思想先填鸭式教学存进他哥脑海里。
程骄认为在这个纷繁复杂的世界，多一份不同的视角和思路，也许就能带来意想不到的收获。
至于他哥能用多少，那就要看他能活多久了！
而墨家授课第一讲就是平权。
所谓平权，就是把上到王上公子下到士大夫的权力，拉到跟普通民众相等的地步。
虽说在这个战乱纷飞的年代这一思想很难达成。
然秦国先祖已经为嬴政打好了底。
这就在很大程度上让嬴政接受这些知识，没有太多的出入感。
这节课的授课模式也跟上节课截然不同。
上节课程骄在休息那先生不想教授嬴政所以只是照本宣科。
不问嬴政学习了多少，不问他的思想和了解，只是一味的把他的任务完成。
此节课则是先生和学生有来有回的探讨。
嬴政第一次接触墨家不敢轻易发表言论只能听着。
程骄则是趁着他哥不懂夹带私货。
“先生，我记得墨家主张兼爱非攻。”
“在我看来身为高位者兼爱还不够。”
“在我们统治期间，人民的幸福程度取决了这个势力的存活时间。”
“如果人人做到有衣穿，有饭吃，就算偶尔有徭役，他们也会生活得很幸福。”
“若是当权者能进一步在他们徭役之时发放一些银钱，并给予每日餐食，我相信这个势力会存在很久。”
程骄所说之话让相里勤眼前一亮，可在嬴政听来则是有些无稽之谈。
哪怕嬴政还没有走出属于他的帝王路，可他依旧觉得他弟弟有些异想天开。
就在嬴政对他弟弟观点嗤之以鼻，想要开口的时候，身为先生的相里勤却打断了他。
“小公子对我墨家思想确实有一些深刻的见解，但我想让小公子从王和民的角度上再来理顺一番。”
站在巨人的肩膀上，这道题程骄可是会的。
“如今大争之势，列国伐交频频，我秦国虽然强于其他六国，却因没有一统天下只能称王，不能称君。”
“然君也好，王也罢都是在有一定普通百姓可统治之时才存在的特权阶级。”
“所以我认为无论为王为君都应以百姓为先，王好比是一叶扁舟，而百姓则是载着这舟的水。”
“水能载舟，亦能覆舟，天下百姓不会关心谁为王，他们只关心他们能不能吃饱肚子。”
“若一个王能让天下百姓吃饱，穿暖，他会被这些百姓拥戴。”
“若是在此基础上还能立下一定的规矩，保证百姓有法度保护，那他将被百姓口口相传。”
“而在保证吃穿，法度基础上能保证百姓有大夫可看，在百姓心中他就是谁也无法取代的明君，他将被历史铭记。”
程骄这番话有那么一丝给他哥画大饼的意图。
然而嬴政没听出来，相里勤也没有听出来。
他们只是对程骄提出来的这个设想有一定的思考。
他们不知道的是，顺着程骄这个思想往下走他们只会想的越来越细。
而跳不出最开始程骄画下的这个大框之中。
就这样成功忽悠了他哥的程骄只觉得今天又是好有成就的一天。
