同学们听着波澜壮阔的数学史诗，仿佛是人类智能的不断攀升高峰，就如同田径场上不断追求百米内的最快速度，又或者全世界都在攀比着建设第一高楼一样，总是要争这个第一人。
同学们忍不住说道：“孔老师，我们都听的入迷了，不是说有三个猜想嘛？您才讲了两个，我们还想继续听下去。”
孔继道深吸了几口气，脸色平和了一些，说道：“呵呵，之所以不说这最后一个猜想，是因为这个猜想还没解决，想必大家也都知道，最后悬而未决的猜想就是著名的哥德巴赫猜想，最大的进展是我国数学家陈景润先生在1966年取得的1+2。至今将近50年，一直未有进展，不过，再进一步，这个猜想就要被解决了。”
在场有不少文科的同学，其中一个叫道：“不是1+1嘛？我从小就听爸爸妈妈说起过这个典故，大家都是这样说的。”
孔继道一丝奇怪的表情在眼神中一闪而过，回道：“都是以讹传讹罢了，正确地说法应该是1+2。”
“孔老师，你就给我们讲讲呗，哥德巴赫猜想怎么成了1+2了，1+2不就是3嘛，这有啥好证明的。”
很多同学纷纷响应，确实在大家的记忆中都知道陈景润证明了什么1+1，成为世界知名的数学家，可是都很奇怪，1+1这玩意儿到底有什么好证明的呢。
围住的同学不肯让路，都想再听孔老师说说，大家也都知道孔老师这是最后一节课了。其实心里何尝没有一点怅然若失呢，孔老师可是基础学部生涯必不可少的一个符号，进入冰城工业大学的学生，基本都被孔老师摧残过，不过毕业之后。回想起来，都感念这一段刻苦学习《高等数学》的青春岁月。
与其说是想听孔继道讲讲哥德巴赫猜想，倒不如是觉得再也听不到孔老师的课了，再次缅怀一下他的风采。
孔继道沉吟了一下，说道：“好吧，一来时间不早了。我和刘猛还有些事情要谈谈，既然大家对1+2或者说1+1都有误解，那我就大概讲一下哥德巴赫猜想到底是怎么回事。”
同学们凝神静气，都很好奇，解开这个从小一直存在的误区。
“在1742年给欧拉的信中，哥德巴赫提出了以下猜想：任一大于2的整数都可写成两个质数之和。质数是什么意思呢？又称素数。有无限多个，意思就是一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除，比如2、3、5、71、73、79、241、991等都属于质数。”
“哥德巴赫自己提出来的问题，但是他自己无法证明，于是就写信请教赫赫有名的大数学家欧拉帮忙证明。你说这欧拉也很倒霉，因为在数学界的名望太高，不管是费马大定理还是哥德巴赫猜想，大家都期待他能够解决，但是一直到死，欧拉也无法证明这两个猜想。”
“由于奇数，比如说3=1+2、9=2+7、21=2+19等很容易被证明可用两个质数表示，所以，欧拉在回信中提出另一等价版本的哥德巴赫猜想，任一个大于2的偶数都可写成两个质数之和。今日常见的哥德巴赫猜想就是欧拉的这个版本。”
“这个猜想也跟费马大定理一样。如同狗咬刺猬，无从下口呀，常见研究偶数的哥德巴赫猜想有四个途径，最主要也是最常用的是殆素数的方法，这个殆素数又是个什么东西呢？”
“所谓殆素数就是素数因子的个数不超过某一固定常数的奇整数。例如。15=3×5有2个素因子，19有1个素因子，27=3×3×3有3个素因子，45=3×3×5有3个素因子。”
“如此一来，一个大于2的偶数N，虽然不能证明N是两个素数之和，但足以证明它能够写成两个殆素数a、B的和，即N=a+B，而进一步认为a和B的素因子个数分别不超过a和b，显然，哥德巴赫猜想就可以写成1+1的形式，所以才有社会大众不懂，不知从哪里知道了哥德巴赫猜想，就瞎嚷嚷1+1，传到后面就成了证明1+1=2，这才误导了你们，这玩意儿1+1=2有什么悬乎的呀。”
“1920年，挪威的布朗证明了9+9的形式；1956年，我国的王元证明了3+4的形式，稍后又证明了3+3和2+3的两种形式；1966年，还是我国的数学家陈景润证明了1+2的形式，想必大家都熟知了，如果能再进一步就是解决了。”
孔继道正了正声，大声地说道：“哥德巴赫猜想最大的进展一直都是我们华夏的数学家完成的，我相信这个猜想最终也一定是落到我们国家，那么，我们华夏也将出现一位真正的世界级数学家，名留青史，具体的发展过程，我就不跟大家赘述了，我想终有一日，刘猛会给你们详细讲讲这过程。”
这一刻，同学们都静静地看着刘猛，心却都热了起来，按照数学界四十岁以下定律，似乎都觉得能够最终解决哥德巴赫猜想，和怀尔斯比肩，也只有刘猛了。
一股热血沸腾了起来。
Ps：想必看了这章，大家都知道小时候就耳熟能详的1+1到底是啥意思了，可别再瞎说了。在妹子们面前显摆显摆，还是很高大上的。
