透过这一两年的时间累积，我会先完成一张思维导图，这张思维导图就是书籍的大纲，等正式开工打字时就随兴喽，想从哪个章节开始打字就从那里开始。万一打字到一半时思绪卡住了，就先跳到别的章节写。有时也会遇到打字到一半，必须中断去做其他事情的时候，不用担心，因为书的骨架都定好了，打字只是让书长肉而已，回过头来继续写的时候稍微注意一下，不要脱离章节主题就好。
正因为有思维导图，在动手打字时，我不需要先看看前面的内容来让大脑暖机，就能随时接续该章节的内容，也不容易失去焦点。并且只要有灵感，我随时能任意地在不同的章节间流转来流转去，也不会有思绪中断的问题，因为思维导图能够有效地帮我进行整合。
4 简化看起来复杂的问题
我的另一位好友——谭宥宜讲师，她受过专业的口译训练，过去是资深的外电新闻记者。
担任口译员时，思维导图笔记术协助她在时间压力下，快速消化讲者的想法，厘清逻辑和段落结构。
担任记者时，不管是撰写专题新闻，或是采访写稿，她的脑袋经常在过滤和重新编排信息。有时候要处理的议题相当复杂，她最常用来整理思绪的方式，就是坐下来，拿出一张白纸，开始画思维导图。
她会将主题在纸张的中间写下来，然后开始勾勒第一个分支。神奇的是，透过这个纸笔作业，思绪会像一张网，不断地伸展开来。
谈到思维导图的优点，她这样告诉我：“人家说，学习要能深化，除了input（输入），也要有output（输出）。我认为画思维导图，等于是给自己一个机会，将你以为你知道的知识，重新输出。在这个过程中，你会重新理解信息，或是发现，其实自己还有哪些地方，了解得并不透彻！”
后来，她成为一位教授文字表达的讲师，思维导图依然是她的好帮手。她会利用思维导图，发想和设计课程内容。受邀演讲时，会将内容浓缩成一张小小的思维导图，用这张思维导图当自己的小抄。她说：
说来也奇怪，把思维导图小抄带在身边，演讲的时候不用怕紧张忘词。因为所有的逻辑、脉络，都在这小小的一张图上。如果突然忘词，只要瞄一眼，就通通记起来了！
谭宥宜也会善用思维导图的概念，引导学生进行创意发想，将看似平凡无奇的点子，进行延伸和联想。
另外，当年她在美国接受口译训练时，经常要使用大量的符号和缩写来记笔记。在创造自己专属的符号系统时，发现看似复杂难懂的一大段文字，只要充分理解，就可以将抽象的文字“转译”成视觉图像。靠着这幅心理的视觉图像来记忆，速度更快。文字、图像同时用到，等于左右脑都用到了。正因思维导图结合了文字和图像的概念，因此不管是演讲、设计课程，或是文字创作，谭宥宜喜欢透过思维导图，让自己的脑子动起来，越用越灵活！
5 提升记忆力，丰富说话内涵
从事会计工作的许嘉芳跟我一样，在学生时代都不太爱背书，因为不爱背书，就很难把书读好，且一直觉得自己的记忆力很差。
许嘉芳是工作后才接触到思维导图，开始使用后大感惊喜，她是个即知即行的人，她说：
本来我抱着怀疑的态度，使用“思维导图”背着古老的文言文时，神奇的事情发生了。段落不会背错、篇幅不会错乱，而且有时骑车、坐车看到有人拿着书在背单词，我也可以随时拿出来背，只是我是看着“头脑里”的思维导图在背。
有了思维导图，我随时可以暂停背诵，骑车到下个路口再接着背；但是无法马上停下的人，千万别在骑车的时候背喔。甚至与朋友聚餐无聊时，都可以不断地复习。有时遇到相同的情境，还可以想起文言文，说上几句。身旁的朋友，都认为我好有深度，可以常说出文言文句子，还认为我语文造诣很好。但……谁知道我语文一直以来都是低空飞过，以前的我常感到愧对“中华文化”这个名词。
现在我才明白，我不是不会念书，是没有找对读书的方法。
