6．实现无障碍沟通
导图可以忠实地再现脑内所思所想，将只可意会，不可言传的心情和口头说不清楚的事情全部直观记录下来，并以紧扣主题的图式传达给对方，可以说是一种终极的沟通工具。
导图能让孩子没有负担地表达出自己喜欢的和自己不喜欢的，以直观可见的形式帮助老师或家长顺利地了解孩子心中真正的想法与问题。
例如，画蝴蝶图会指引孩子自由地、忠实地表达喜欢与不喜欢，分辨哪里对、哪里不对，引导学生进行批判性阅读，培养学生的独立判断能力，让学生学会一分为二地、客观地看待问题。
例如：阅读《从现在开始》这个故事，学生画出蝴蝶图。他们把袋鼠和猫头鹰，画在蝴蝶的左边翅膀，表示出他们反对袋鼠和猫头鹰当大王以后，猫头鹰只能让大家学他那样，晚上工作白天睡觉，袋鼠要强行让大家和它一起，只能跳，不能走，这样违背大家生活规律和生活习惯的意见。
在蝴蝶的右面翅膀，学生画上小猴子和狮子，填写了自己“十分赞同”和“赞同”的方面，表示对小猴子和狮子那样的，用适合大家的自然生活方式来管理森林的做法的赞同。
阅读《从现在开始》的蝴蝶图
7．展开联想，放飞想象
爱因斯坦曾说：“想象力比知识本身更重要。”
人类左脑的循序思考与右脑的整体思考的差异，可以这么样形容：左脑就像千言万语，右脑就像一张图画。而俗话说：一张图画，胜过千言万语。对大多数人来说，利用“左脑＋右脑”的“全脑”思考模式，更有利于提高记忆力，更能最大限度地激发大脑的潜能，并使大脑平衡协调发展。
在平时，可以尝试坚持以引导思维作为培养孩子语文写作能力的切入点。应用导图进行写作构思的指引，使孩子的思维技巧提升，启迪孩子大胆发现，激发孩子学习、探求和思考的热情，提高记忆力、语言组织力与创造力，培养孩子爱动脑筋、能静心、有耐心，增强孩子的形象思维能力。
思维导图能再现画图者的思维。凭借导图指引，就能轻松回忆起自己的构思和写作灵感。并且，这些要素回忆起来不是零散的，而是相互联系的、有结构、有框架、有组织的，通过连线把观察、思考、想法、观点和联想等连接在一起，把连贯和条理等直观呈现出来。
先画导图，把自己对所熟悉或喜爱的事物的独特想象与感受画出来，再按图索骥，就可以很快写出感受独特、言辞优美、构思奇妙的新作。
我是一株向日葵
范玉婷
哈哈！我是一粒向日葵的种子，被遗忘在一棵老树旁。被埋在地下的我天天盼着春雨的到来，这样，我就能发芽了。
春雨姑娘来了。在她的滋润下，我的身体越来越胀，越来越高……
终于我破土而出，静静地，没有一点声音。迎接我的，是一个清爽无比的早晨，两滴顽皮的露珠在我嫩绿的叶子上嬉戏。
我的心情好极了，我好奇地打量着身边的一切。突然，一个浑厚的声音在我耳旁响起：“哟！这不是向日葵的芽吗？几百年来，我还从来没见过向日葵呢！”
我向后望了望，噢！原来是一棵慈祥的老树啊！我嘿嘿地笑了笑，答应老树一定开花。为了这句承诺，我天天努力吸收养分，向太阳微笑。功夫不负有心人，我长出了一个又青又大的花苞。
我仿佛看见了胜利的曙光。可好景不长，旱季来了，我身上的每一片叶子都在打蔫。看这炎热的大地，我绝望了。
这时，老树伸出翠绿的枝条，为我遮阳。我又想起我对老树的承诺，我不再绝望，我变得更加坚强。终于，我把旱季挺了过去。
这时我发现，我开花了！金色的花盘在风中摇曳，引来了蜜蜂和蝴蝶。
“老树！老树！我开花了！快看啊！”我高兴地呼喊着。
这就是我，一个向日葵饱经风雨洗礼，最终开花的故事。我想人生也是如此，当遇到风雨的时候，不要气馁，不要绝望，因为在前面等待你的，是一个崭新的，属于你自己的花季……
由此可见，小作者画导图，引导想象，记录所想：把自己想成是一粒向日葵种子，经历了发芽、生长、成为“饱经风雨洗礼，最终开花”的向日葵，从而感悟“人生也是如此，当遇到风雨的时候，不要气馁，不要绝望，因为在前面等待你的，是一个崭新的，属于你自己的花季……”
导图引导出了孩子丰富的想象能力，而且记录了孩子对于人生的思考和面对人生的态度。
导图能引导孩子的思维，挖掘孩子的潜能，抓住孩子一闪而过的灵感，让每一朵闪现的思想火花都能燃起熊熊的烈火。
