一个人的能力，知识和技能之间是相互作用的。因此，在儿童成长过程中，如何结合儿童的自身能力以及相应的知识水平，将儿童的技能培养达到最为有效，是教育者面临的最大的挑战。儿童在学龄阶段知识及其知识结构都很有限，但他们兴趣广泛，能量充沛。这个阶段是吸取知识营养的最佳阶段，也是培养技能不可错过的时机。在教授知识、培养技能的同时要避免禁锢或限制儿童的思维，同时要将知识学习与技能培养有机地结合起来。一个最重要的教育技术的表现形式，如动画、多媒体和虚拟现实的出现将改变我们传统的教育方法。首先这种形式吸引儿童的兴趣，唤起了儿童的热情，同时如果将动画与其他课程有机结合，将会极大地提高学生的学习效率，并有利于培养学生的生活和工作所必需的基本技能，包括社会/沟通技能，审辩/批判性思维技能，创造性/解决问题技能，以及团队合作技能。动画学习，这种形式非常吸引儿童的兴趣，它为培养儿童的技能创造了良好的条件。针对儿童的动画学习包括以下几个环节：动画设计（故事剧情、脚本、故事板、人物场景设计等），动画制作（绘制造型、绘制场景、动作设计、配音、渲染输出等）以及动画讲解。下面我们将讨论动画制作过程如何有利于学生认知技能以及基本技能的发展。
动画制作与认知技能
由于动画包含了文字、图形、声音等诸多形式的信息，它对开发儿童的感知能力、注意力、记忆力等无疑要优于单项的信息。在语音/声音效果阶段要求儿童不断尝试，这就要训练儿童对声音/语音的辨识能力。同样每一个细小的视觉变化都会影响动画的效果，这就要儿童培养细微视觉信息的辨识能力 （Raschetal.，2009）。动画信息丰富，也要求儿童发展良好记忆能力；儿童认知技能发展关键期是在早期的学习阶段。心理学家们认为，儿童早期的学习，接受多种信息会刺激更多的神经元（脑细胞）生长。例如，声音，图画，颜色，玩具，图书等，那些互动的刺激，如动画、游戏、运动、讲故事等会唤起儿童的兴趣和注意力等，从而更加有益于脑细胞的激活，有利于儿童记忆力、感知能力和语言能力的发展。当儿童和朋友同玩或者处于竞争状态，则有利于激发他们的创造力。在大多情况下，标准化的教学是很难产生这样的效果的。在儿童教育过程中激发儿童的兴趣，是开发儿童认知能力的关键。研究表明儿童感兴趣的活动能够增加愉悦感，减少压力和疲劳，并有助于神经元的相互联结，从而提高儿童认知能力。心理学家发现，音乐可以帮助记忆测试和学习，并舒缓紧张情绪。深呼吸和音乐治疗都显示出类似的好处。鲜艳的色彩（红、橙）也会使人情绪愉悦。相反，混沌、无序的刺激，如唠叨和家庭纠纷造成混乱等对儿童的影响是负面的，它会影响大脑的发育和认知能力的发展。动画学习或动画制作正是让儿童接受动态的，结合视觉、听觉刺激，唤起儿童兴趣的活动，有益于儿童情感和认知能力的发展。
当我们用动画来模拟牛顿定律时，配合一问一答的活动会更加吸引儿童的兴趣。儿童更加喜欢动画及互动的结合，而不是动画本身。有研究者（Stasko，Badre & Lewis，1993） 采访了一些学生的动画学习经验，动画有助于他们的学习；另有研究者（Kehoeetal.，2001）报告学生说他们在动画环境下学习更加轻松，更加自信，也更加乐于主动地学习。
