值得注意的是，本研究还存在一定的局限性。首先，本研究仅以幼儿园中班、大班的学前儿童和小学一年级儿童为被试，而未能考察幼儿园小班的儿童的书写萌**况。在将来研究的研究，应该将研究对象扩展到幼儿园小班的被试，以便更全面地考察儿童书写萌发早期的发展特点。其次，应该延长资料收集时间，改进资料收集方法。由于实际条件的限制，本研究采用了集中收集资料的方式，这样虽然有利于对被试的书写产出进行控制，但是收集到的书写资料不够自然、不够丰富。在进一步的研究中，可以考虑延长资料收集的时间，采用分散收集的方法，将资料收集与儿童日常的活动结合在一起，以便收集到更加自然、更加丰富的书写资料。
摘要Abstract
Arechildrencapableofproducingwritinglongbeforetheformalinstructionbegan？PreviousstudiesonChinesechildren’, fewresearchershaveinvestigatedthedynamicfeaturesofChinesechildren’, weintendedtoexamineChinesechildren’semergentwritingdevelopmentbyanalyzingthestaticfeaturesandthedynamicfeaturesofchildren’’semergentwritingdevelopmentmayundergofivedifferentphases: theattemptingwritingphase, thecreativewritingphase, theimitationphase, ’-schoolchildren’swritingsarelikelytofollowsomekindof “economyprinciple”, ’’sliteracyeducationwasdiscussed.
Keywords
Chinesechildren，emergentwriting，development，staticgraphicfeatures，dynamicfeatures
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