同伴群体 亦称同龄群体，指年龄与社会地位相似的人结合形成的群体，如同学、朋友、哥们儿等。他们成长于相同的社会环境和生活条件，有相似的价值观，趣味相投，感情融洽，他们强调参与者的平等和一致，同心协力、互相容忍、共同享受、一同参与。这种同伴群体在中小学、大学、工作单位普遍存在，它的影响力常常高于家庭、学校和教师、家长。
大众传播媒介 在现代信息化社会中，大众传播媒体在个体社会化过程中发挥了越来越大的作用。社会文化作用于个体的社会化，大都借助于各种大众传播媒介——书籍、报刊、广播电视、电影戏剧、录音录像、网络、远程通信等来实现。其功能有储存性、新闻性、知识性、舆论性、教育性、娱乐性、审美性等，并可以监督社会规范和准则的实行，使社会目标、信仰、价值、理想和意识形态等达到一致。例如，影视暴力对个体的国际性行为就有举足轻重的作用。
（二）非正式群体的消极影响作用
非正式群体对学生以及班级的影响并非总是积极的，在有些时候可能是消极的，甚至还会成为破坏性力量。
1.可能产生不健康的、危害班集体和社会的行为
维系非正式群体生存的重要纽带是成员之间的情感，这点在学生非正式群体中表现得更为明显，因此很容易导致他们的思想和行为具有深厚的情绪情感色彩，重感情，重友谊，也重“江湖义气”，举止言行对事物缺乏理智冷静的分析判断，这样就不可避免产生思想和行为的偏激、冲动和极端。尤其要指出的是，中小学生易把感情、友情、友谊等误认为“江湖义气”，从而使他们所在的非正式群体具有更大的消极性和破坏性，进一步发展会导致一些非法和违法的行为。比如为了“义气友情”，小团伙中一人受到批评或打击，其他人群起而上，拔刀相助等，这些行为都不同程度损害了班集体、学校和社会的行为规范，进而触犯法律，使正式群体的正常活动受到阻碍，遭遇挫折。据有关调查研究材料，青少年犯罪团伙的形成，多是从以上消极的非正式群体演变而来。
2.可能削弱正式群体的凝聚力，使其处于松散状态
较强的凝聚力是学生非正式群体存在的一个重要特点，这又突出地表现在其自卫性上，他们一般非常谨慎对待别的同学或师长对自己群体的介入，时时提防他人的干预和损害，有时甚至盲目地排斥群体外的一切人。由于学生非正式群体存在于学校、班级等正式群体中，因此如果这些正式群体中有若干个自卫性很强的非正式群体，就很容易出现各自为政、相互对立、互相排斥的局面。这样正式群体和组织就成为一盘散沙，应有的凝聚力严重下降，应有的组织活动也难以维持和开展。尽管这只是一种可能，但在学校中时常可见这种消极影响的存在，这主要是由非正式群体的影响增大，正式群体的作用难以充分发挥所致。
3.可能成为小道消息或谣言的传播者、制造者
非正式群体中成员频繁的交往和沟通，很容易传播和扩散信息，且受各个成员感情好恶的影响，很容易使流动的信息失去其真实性，直至成为谣言、流言，这在客观上又起到了谣言制造和传播的作用。这仅仅是无意的，还有为维护本群体的利益，故意主动制造传播一些小道消息和谣言。无论是哪种形式流传的谣言，都会给正式群体和组织埋下不安的种子，造成人心浮动，使正常信息的传播渠道发生障碍。在学校里，常可发现由学生中小团伙散布的一些小道消息或谣言，使班级出现混乱的情况。这些对班集体的建设、班主任工作、同学之间的团结都有很大危害性。
4.可能造成学生心理与行为的整体偏离和失误
