在实践中我们不难发现这样的现象：有些学生学习成绩虽然并不是太好，但热心为集体服务，选拔为干部后，不仅工作搞得出色，而且也促进了自己学习成绩的提高；有些学生有某一方面的特长，通过当班干部，不仅自己的个人才能得以充分发挥，而且带动了班级某一方面工作的开展；有些班主任为了调动一些纪律较差的“调皮大王”的积极性，促使他们改变，通过当班干部委以一定的责任，取得了较好效果。当然选拔这类学生当干部，一定要在班集体已初步形成，班级干部力量较强，对这些学生有较全面的了解的基础上进行。否则很容易给班级带来混乱，对这些学生成长也没有好处。
怎样选拔班干部呢？一般而言，在班级刚刚组建的时候，班干部都由班主任老师指定临时负责。随着班级的逐步发展，班主任对学生的了解越来越多，班级成员之间已彼此熟悉，班级干部的产生就要走民主选举的程序了。
在正式选举前，班主任应把选拔干部的目的及其标准向全班作具体说明，对全班进行一次有关道德品质、负责精神、组织纪律方面的思想教育，这有助于干部选拔工作顺利进行，也有助于班干部以后的工作。在选举中，班主任一定要采用民主选举方法，尊重大多数学生的意愿，要充分调动学生的参与意识，切忌将自己的意见强加于学生。在目前的中小学中，一般采用竞选式、组阁式、轮流式、招聘式等方法产生班干部。这样建立的班委会，群众基础好，富有责任感，普遍受到学生的欢迎，如班主任引导得当，能很快形成坚强的班级核心。
2.班干部的培养
班干部的能力不是天生就具备的，需要在后天的教育实践中培养和锻炼。班干部产生后并不意味着班级组织机构建设工作已经完成。通过有意识的培养和锻炼，造就一批善于联系群众，具有一定组织能力，工作能力强的班干部是班主任工作中一项经常性的任务。对班干部只使用而不教育培养，将不利于班集体的建设，也不利于班干部的健康成长。那么如何使用和培养班干部呢？许多优秀班主任的成功经验有以下几点。
（1）全面关心，热心指导。教师应积极关心学生干部在德、智、体、美各方面的表现，当他们遇到问题和困惑时要热心指导，不应只向他们压工作担子。班干部毕竟还是学生，他们一般缺乏在集体中工作的经验。班主任应该带领他们开展班级工作，帮助他们经常分析和总结工作中的成败得失，肯定他们的成绩，同时指出他们的不足，鼓励他们树立信心，教给他们工作的方法。班主任在指导班干部的过程中，要着重向他们进行服务意识和奉献精神的思想教育，纠正“当干部吃亏”和“当干部脸面有光”的想法，以加强他们的工作责任感，促使他们积极开展工作。
（2）=2\*GB3尊重信任，严格要求。班干部不同于班级中的普通学生，班主任应对他们严格要求，不姑息、不溺爱，防止班干部特殊化。尤其当他们有了缺点和错误时，对他们的处理要和普通同学一样，有时甚至要比普通同学严厉，决不能因为是班干部，而宽容他们的缺点和错误，给他们留面子，放松对他们的要求。只有这样才能帮助他们树立起在同伴中的榜样和权威，班级工作才能顺利展开。但对班干部的严格要求是建立在对他们尊重信任的基础上的，任何严格要求只有建立在对学生自尊心和自信心的保护上，才能真正发挥作用。
