四、撰写班主任工作总结应注意的问题
（一）要有实事求是的态度
工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。班主任工作总结要如实地、一分为二地分析评价自己的工作，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。
（二）班主任工作总结要写得有理论价值
一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。
（三）班主任工作总结要从本班的角度来撰写
表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议。
（四）班主任工作总结语言要规范
应尽量使用通俗的语言，可以有专业术语，但一定要把每一个要点写清楚，写明白。
【本章小结】
本章主要介绍了班主任日常工作管理的涵义，内容，介绍了学生评价，班主任工作计划与总结。通过学习，学生能够对班主任日常工作管理的几个方面作初步了解，为尽快熟悉班主任日常工作管理有一定的作用。
【思考与练习】
1.什么是班主任日常工作管理？结合实际谈一谈班主任日常管理工作的内容。
2.你认为怎样才能使学生评价最有效？
3.试举例说明什么样的操行评语最有效？
4.请谈一谈你对成长记录袋的理解与认识。
5.自选学段设计某一学期的工作计划。
6.班主任工作总结的结构包括哪几部分？
【综合案例分析】
保护一个鸡蛋
有一段时间，我班的学生普遍有点“眼高手低”，做作业、办事时，说得都头头是道，但做得却不怎样。为此，我想了一个启发教育他们的方法。一天快放学的时候，我对同学们说：“今天给你们布置一个特殊的作业：明天早晨，每个人都从家里带来一个生鸡蛋，这一天里你要保护好它，放学以后再把它带回家去。”大家听了觉得很纳闷儿，都用疑惑的眼神看着我。一个同学说：“这还不容易吗？”大家附和着。“这确实是一件很容易的事，希望你们都做得很好。”我说。
第二天一大早，就有人在教室里显示自己的那个鸡蛋，大家正说着自己的鸡蛋如何如何，只见提着一个塑料袋进到教室的男生，塑料袋里的那个鸡蛋已经成了“蛋汤”。他懊恼地叫着：“都快下车了，让一个叔叔的屁股给挤碎了。”听到的人多少有点幸灾乐祸。话音刚落，啪的一声，又有一个鸡蛋掉到地上。原来，一位女生怕别人碰坏了自己的鸡蛋，下课的时候把鸡蛋放在裤兜里，结果坐下的时候还是不小心弄掉了。上语文课的时候，大家都听到“啊呀”一声，不用问，又有一个鸡蛋破了。
到了下午放学的时候，有一多半人的鸡蛋破了。我询问了情况后说：“能说一说这一天里你的体会吗？”有的说，我的鸡蛋虽然没有碎，但我的心情很紧张；有的说，那么小心可鸡蛋还是碎了；还有的说，看着简单的事做起来却是很难的呀!保护一个鸡蛋多不容易啊!“是啊!”我告诉同学们：“不管你是否保护好了手里的鸡蛋，你都有了很深的体会。请记住，一件看起来简单的事，做起来却很不容易。”
解析：如何端正学生的学习态度、解决学风不良的弊病呢？这是很多老师面临的棘手问题。老师没有正面地讲一套大道理，而是采用一种亲身体验的自我教育方式，让学生带一个鸡蛋到校上课，并当作一个作业，让学生有兴趣、有压力，在一天的体验中，无论是成功还是失败的学生，都深刻地体验到：学习像保护一个鸡蛋一样，看起来是简单的事，做起来却不容易，从而收到了奇特的启迪功效。
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