学龄期的孩子对集体归属感会有比较强的需求，拥有良好的人际关系不仅可以帮助孩子更好地适应学校生活，也能够让孩子在这段关系中培养许多良好的品质。学龄期的儿童交往会有一些特点，比如初步的小团体的形成，以及共同行动、相互模仿的行为等。
根据儿童在同伴中的表现，可以将儿童分为以下三种。
1．受欢迎的孩子。
往往学习成绩和表现都很好，对事物有自己的看法和主张，善于交往并易于合作。
2．不受欢迎的孩子。
往往具有攻击性，配合性和依从性都较差，难以合作，常出一些不良主意和做恶作剧。
3．受忽视的孩子。
往往表现为退缩、安静、被动，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。
孩子在群体中的类型如果没有对孩子的学校生活造成太大的困扰，父母并不需要太过于担心。在此基础上，我们可以给孩子一些帮助和支持，让他能够在小学阶段获得几段稳定的友谊是最为重要的。
如果孩子本身很受欢迎，这部分其实就不需要多做什么，只需要多巩固孩子自己的判断和品质，鼓励孩子学会适当地拒绝，避免在人际中过于讨好就可以了。
如果孩子在校园中并不受欢迎，我们可能就需要在家庭中对孩子的攻击和伤害行为进行一定的教育和管束了，但切记不要用攻击和伤害的形式让孩子去停止这些行为，而是先帮助孩子明白攻击和做恶作剧只能吸引注意力而并不能帮助建立关系，再尝试让孩子学习更有适应性的方式。
受忽视的孩子常常在群体中的安全感不够充足，我们需要先弄清楚孩子是因为内向喜欢安静还是因为在人际交往中感到紧张与害怕。如果孩子本身是内向的喜欢安静的类型，也就是说他更喜欢少而深入的人际交往形式，不需要刻意去改变。但如果孩子希望有更多的人际关系却因为害怕和紧张而做出回避行为，父母就需要留意了，了解孩子是否在学校经历过什么事件（必要时可以追溯到幼儿园的交友历史）。如果在学校并没有经历过特殊的事件，那父母可能需要反思一下，自己与孩子的交往中是不是常常否定和批评孩子，让孩子产生了自己不够好的感受而在同伴交往中变得畏首畏尾。
