然而在很长一段时间内，他的语言抑制只是有了些微好转。他确实渐渐能够更自如、更完整地回答我在游戏中向他提出的问题了，但另一方面，我在很长时间里都无法让他像其他孩子一样进行自由联想。要直到治疗后期（整个治疗历时425小时），我们才充分认识与探究到他语言抑制背后的偏执因素，并将这些因素移除。[82]在他的焦虑大幅减轻之后，他开始以他的方式用文字写下他的单一联想。后来，他通过耳语的方式问我问题，也让我轻声回答。我愈加清晰地发现，他害怕屋里有人能够偷听到他说话，并且屋子里面有些地方他是怎么也不愿意走近的。例如，如果他的球滚到了沙发或橱柜下，或别的黑暗角落里，我不得不把球捡回来给他；并且当他焦虑上升的时候，他会重新回到刚开始分析时他那特有的僵硬姿势与固定表情。我们发现，他怀疑有迫害者正从所有角度观察着他，甚至天花板上也有迫害者的目光；这种迫害的想法，可以最终追溯到对母亲和自己体内很多阴茎的恐惧。这种将阴茎作为迫害者的偏执的恐惧，由于父亲的态度而加重了，他对埃贡在**方面进行监视与盘问，也让他认为母亲是同盟（“长阴茎的女人”）而因此疏远母亲。随着分析的进行，他越来越相信母亲是“好”的，并且越来越将我视为他的盟友，并把我当做保护者，保护他免遭无处不在的迫害者的威胁。直到他这方面的焦虑有所减轻，认为迫害者的数量变少了，也不再那么危险，他才能够自由说话与行动。[83]
埃贡的晚期治疗几乎都是用自由联想的方式进行的。毫无疑问，我是借助在幼童身上使用的游戏技巧，打开了他的潜意识大门，从而对他进行治疗并把他治好的。我并不确定这一招对于更大年龄的孩子是否适用。[84]
一般来说，我们治疗潜伏期孩子的时候会使用大量的语言联想，但在很多案例中我们应用这种方法时，必须与成人治疗不同。比如肯尼斯这样的孩子，他很快就能意识到心理分析师在帮助他，也意识到他需要这种帮助，而比他小得多的厄娜，对于想要把病治好的欲望也是相当强烈。我们在分析初始就可以时不时询问他们：“好了，你现在在想什么？”但对于很多不到九、十岁的孩子，问这样的问题却是徒劳。询问孩子的有效方式，取决于他们游戏与联想的方式。
如果观察幼童游戏，我们很快就会发现，那些积木、纸片等周围的所有东西都是有其特殊意义的。当孩子在玩这些物件的时候，我们问他“这是什么”，我们可以发现许多答案，当然在这之前我们必须做好大量分析功课，移情也必须已经建立起来。例如，孩子们会经常告诉我，水里的石头表示想要去海滩玩的孩子，或者表示在打架的人。“这是什么”这个问题往往能够很自然地过渡到“他们在做什么”以及“他们现在在哪里”等更进一步的问题。而在年龄大一点的儿童身上，我们所用的类似方式必须经过修正，才能引发他们的联想。并且，我们必须通过一定量的分析来减少他们的不信任以及幻想的压抑（在他们身上会特别强烈），并将分析情境建立起来。
