小二小三决定要犯犯“不准动爸的书”的戒命。等妈走远了，轻轻的开了抽屉，拿出那本叫爸和妈嘻嘻的宝贝。他们全把大拇指放在嘴里咂着，大气不出的去找那招人笑的小鬼。他们以为书中必是有个小鬼，这个小鬼也许就叫做油抹。人一见油抹就要嘻嘻，或是哈哈。找了半天，一篇一篇全是黑字！有一张画，看不懂是什么，即不是小兔搬家，又不是小狗成亲，简直的什么也不象！这就可乐呀？字和这样的画要是可乐，为什么妈不许我们在墙上写字画图呢？6
6 动作、心理描写
“轻轻地开”“把大拇指放在嘴里咂着”“大气不出的”“找”等动作生动地写出了孩子们小心而好奇的心情。而紧随着的心理描写，也写出他们看不懂书上内容的懵懂。整段描写幽默十足，将孩子们的天真与顽皮刻画得如在眼前。
“咱们还是唱戏去吧？”小三不耐烦了。
“小三，看，这个小盒也在这儿呢，爸不许咱们动，楞偷偷的看看？”小二建议。
已经偷看了书，为什么不再偷看看小盒？就是挨打也是一顿。小三想的很精密。
把小盒轻轻打开，喝，里边一管挨着一管，都是刷牙膏，可是比刷牙膏的管小些细些。小二把小铅盖转了转，挤，咕——挤出滑溜溜的一条小红虫来，哎呀有趣！小三的眼睁得象两个新铜子，又亮又圆。“来，我挤一个！”他另拿了管，咕——挤出条碧绿的小虫来。7
7 比喻
将挤出的油彩比作“滑溜溜的一条小红虫”“碧绿的小虫”，十分贴切，非常符合孩子的心理。而“小三的眼睁得象两个新铜子”的比喻，也形象地写出了小三此时的惊喜。此外，“挤”“咕”这样的用词也令文章多了几分动感。
一管一管，全挤过了，什么颜色的也有，真好玩!小二拿起盒里的一支小硬笔，往笔上挤了些红膏，要往牙上擦。
“小二，别，万一这是爸的冻疮药呢?”
“不能，冻疮药在妈的抽屉里呢。”
“等等，不是药，也许呀，也许呀——”小三想了半天想不出是什么。
“这么着吧，小三，把小管全挤在桌上，咱们打花脸吧?”8
8 对话
人物对话是展现人物性格的重要手段。在这短短的几句对话中，我们可以看出，小二的胆子比较大，所以敢把这不知道是什么的管拿来就用。与他相比，小三就略显谨慎了些。作者将人物的性格暗藏在对话中，令文章显得妙趣横生。
“唱——那天你和爸听什么来着？”小三的戏剧知识只是由小二得来的那些。
“有花脸的那个？嘀咕的嘀咕嘀嘀咕！《黄鹤楼》！”
“就唱《黄鹤楼》吧！你打红脸，我打绿脸。嘀咕嘀——”
“《黄鹤楼》里没有绿脸！”小二觉得小三对扮戏是没发言权的。
“假装的有个绿脸就得了吗！糖挑上的泥人戏出就有绿脸的。”
两个把管里的小虫全挤得越长越好，而后用小硬笔往脸上抹。
“小二，我说这不是牙膏，你瞧，还油亮油亮的呢。喝，抹在脸上有点漆得慌！”
“别说话；你的嘴直动，我怎给你画呀？！”小二给小三的腮上打些紫道，虽然小三是要打绿脸。9
9 细节描写
打绿脸反而打了紫道，这一处细节精妙地展现了一个孩子的可爱。
正这么打脸，设想到，爸回来了！
“你们俩干什么呢？干什么呢！”
“我们——”小二一慌把小刷子放在小三的头上。
小三，正闭着眼等小二给画眉毛，睁开了眼。
“你们干什么？！”爸是动了气：“二十多块一盒的油！”
“对啦，爸，我们这儿油抹呢！”小三直抓腮部，因为油漆得不好受。10
10 对话
爸爸因油的价格而生气，质问孩子们在干什么。小三完全感觉不到爸爸的情绪，只坦言他们在“油抹”。两人的对话完全不在一个频道上，读来十分好笑。
“什么油抹呀？”
“不是爸看这本小书的时候，跟妈说，真油抹，爸笑妈也笑吗？”
“这本小书？”爸指着桌上那本说：“从此不再看《论语》！”
爸真生了气。一下子坐在椅子上，气哼哼的，不自觉的，从衣袋里掏出一本小书——样子和桌上那本一样。11
11 对比
