可以说，本章最主要的写作技巧是“移步换景”。“移步换景”常用于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的景色或画面。尼莫船长带领教授参观鹦鹉螺号，他们先去图书馆，再到博物馆，顺路参观众人和船长的房间，而后穿过长长的走廊，来到鹦鹉螺号的中部，再经过平台和客厅；接下来，教授沿着船中央楼梯走到鹦鹉螺号顶部，抬眼便望到了平静的海面，微风吹拂，让人心生美好。这中间穿插着尼莫船长对鹦鹉螺号动力和建造过程的讲解，揭开一个又一个关于鹦鹉螺号秘密的同时，又埋藏了更多关于尼莫船长本人的秘密。可以说，本章是一个完全可以“复制”的单篇精彩游记。
参观结束不久，潜水艇也开始下沉，教授等人隔着玻璃观看海洋生物，真是美不胜收，不仅让一贯脾气暴躁的尼德安静下来，连读者也忍不住被这样的深海景色所吸引。可以说，作者凡尔纳为我们奉献了一场视觉盛宴。
阅读延伸
1.你觉得尼德会放弃逃走吗？
2.请你猜测一下林肯号的去向。
3.你有没有观察过鱼缸里的鱼？不妨尝试着写一篇观察日记。
[1] 心理描写、悬念 教授对尼莫船长有什么私人看法需要通过参观鹦鹉螺号来验证？这是作者设置的悬念。
[2] 叙述 鹦鹉螺号上竟然有这样一间藏书丰富的图书馆，真是让人惊叹，同时也说明了尼莫船长一定非常喜爱阅读、学识渊博。
[3] 景物描写 作者使用了“移步换景”的手法来描写这间博物馆。移步换景，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。参观某处地方或者写游记，特别适合用移步换景法。随着船长带领教授不停走动，我们也参观了这间价值连城的博物馆。
[4] 前后照应 前文中仆人康赛尔曾提及教授精心收集了许多标本。教授为了寻找“独角鲸”放弃了那些标本，却在鹦鹉螺号见到更多珍贵的标本，这不失为一种意外的收获。
[5] 景物描写、对比 船长房间的朴实无华与藏书丰富的图书馆、价值连城的博物馆形成了鲜明的对比。对图书馆、博物馆和船长房间的描写都属于景物描写中的风物描写。这些景物描写的作用是展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等。通过以上景物描写，不难发现尼莫船长非常富有，但生活简朴，不追求奢华。
[6] 对话 关于鹦鹉螺号航行动力的悬念终于在此处揭晓。前文中强大的驱逐舰林肯号是依靠煤来发电的，而鹦鹉螺号则依靠电能来产生动力，这在当时几乎是不可想象的事情。作者凡尔纳依靠超前的想象力，为读者创造了一个强大的潜艇，甚至影响了后人对潜艇的建造及命名。
[7] 对话、想象 这段对话解释了鹦鹉螺号的发电原理，这当然是作者想象的结果。科幻，由科学和幻想组成。科幻小说与其他文学作品相比，最大的亮点是作者依靠科学基础来展开想象，想象的内容可以是仪器、飞船、潜艇，也可以是一种社会形态，甚至是新的生存环境和生存规则。科幻小说中，一切皆有可能。
[8] 移步换景 作者继续使用移步换景手法带领我们“参观”鹦鹉螺号。
[9] 比喻、前后对照 通过尼莫船长的介绍，我们不难想象鹦鹉螺号的样子，这也解释了为何鹦鹉螺号屡屡被认为是海怪了。
[10] 铺垫 作者在为下面的提问做铺垫。
[11] 语言描写 尼莫船长的迟疑和回答问题的谨慎度再一次说明他不想让聪明的教授猜到他的过去。
[12] 对话、悬念 教授与船长的对话再次勾起作者的探究欲——尼莫船长的财富来自哪里？
[13] 景物描写 教授踩着一层一层钢板制成的梯子拾级而上，走到鹦鹉螺号顶部，抬眼望去，海天一色，没有礁石，没有小岛，安静而辽阔。作者由人写到景，利用空间顺序，由鹦鹉螺号内部写到海面之上（内外结合），再描述微风和平静的海面的情景（动静结合），让教授欣赏海景的同时，烘托了人物从震撼到舒缓的心情，非常值得借鉴。
[14] 比喻句 用比喻句突出尼莫船长观测技术的娴熟和做事时的心无旁骛。
[15] 心理描写 跟随尼莫船长参观了鹦鹉螺号，但是对尼摩船长本人，教授依然一无所知，甚至，尼莫船长身上的谜题比这艘潜艇还多。
[16] 景物描写、比喻句 一百多年前，凡尔纳想象了一个超强潜水艇，让主人公能借助潜水艇的玻璃和光照对海底世界一览无余，这种景物描写不同于描写真实的海洋，作者注入想象力，让眼前的景色虚实结合，美不胜收。此外，在景物描写中可以灵活地加入比喻等修辞手法，便于烘托你所要表达的某种特定气氛。
[17] 叙述、侧面描写 美妙的景色让一贯暴躁的尼德也安静下来。以教授的视角来阐述尼德忘记了逃跑计划属于侧面描写，这比正面描写更富有表现力。
