法官失职，究其原因大多是由于粗心大意，而非专业知识不够导致的，比如证据不足就过早对案子下结论，或没有分析清楚证据，因此被伪证和假供词所蒙蔽而是非颠倒。所以，作为法官，除了要有足够的法律知识之外，还应该具有清晰的逻辑推理能力和辨别能力。
选自《中学修身教科书》蔡元培
医 生
医生是一个关乎人生死的职业，这个职业对专业知识的要求比其他职业要高得多。如果一个医生不懂生理解剖、疾病症候、药物功效，就轻易给人做诊治，这和杀人又有什么区别呢？
医生有为病人保守秘密的义务，因为病人是很害怕别人知道的，如果医生不顾及病人的心理，随便将病情告诉他人，便会伤害病人的感情，病人也就不敢把病情如实告诉医生，从而延误了诊治。
医生应该具备冒险精神，比如在诊治传染病的时候，即便医生面临被传染而危及自己生命的可能，也不能不去诊治。再比如外科手术，不冷静和不果断的人是不能担此重任的。
医生对待病人要态度恳切，否则即使医术高明，但由于态度不好，他的医术也很难发挥真实水平。如果病人不信任医生，医治的效果就会降低，尤其是精神科的疾病，病人对医生的信任更是保证疗效的重要基础。
医生应该对病人的饮食起居做详细的规定，并让病人严格执行。如果让病人按照自己的意愿行事，那疗效也会降低甚至消失。医生不应该欺骗病人，而要鼓励他们对抗疾病的信心；如果病人的情况危急，就更不能告诉他们实情了，只要让他按照要求约束好自己的生活就可以了。
无论从事何种职业，就职者都必须身体健康，医生更应如此。否则一旦遇到危急情况，无论是盛夏寒冬，还是夜班清晨，医生都必须及时出诊。所以，只有医生自己具有强健的体魄，在面临危急情况的时候，才能及时处理。如果连这一点都做不到，那就不要做医生这个职业了。
选自《中学修身教科书》蔡元培
教 员
教师这个职业需要有相当的学识才可以胜任，因为他们传授的学问有通用知识和专业知识的区别。如果一个教师教授通用知识，那他就有必要在教授学科之外，提高自己的管理技能，这一点是很重要的。如果不懂得教育的管理技巧和办法就随便担任小学教师，就会戕害学生的身心；而这些学生长大以后一定会危害到社会和国家利益，因此缺乏管理技能的老师对学生的戕害甚至比庸医误人命更加严重。如果想要做一个合格的教师，就不能不好好思考下自己的能力啊。
教师是启发并教授学生知识的人。如果教师本人的知识就不丰厚，不仅讲课的时候不能严密，连学生偶尔提出的问题也无法回答，就会招致学生的鄙视，这样一来，教学效果一定不会太好。所以作为一个教师，除了要精通自己所教授的科目，还要知识渊博，这样才能从容应对各种情况，才能胜任教师这个职业。
知识渊博，但管理技巧不足，这就好比宝剑放在剑匣里面，像明灯挂在帐子里面，其锐气和光芒得不到充分展现。因为向学生传授知识，不能像随便拿个勺子盛水倒入容器里面那样简单，知识的传授，需要先开启学生的领悟能力、激发学生的学习热情，这样学生才能快速提高，一个不懂授课技巧的老师，是很难达到这样的效果的。不同学生有不同的性情，如勤奋、懒惰、安静、躁动，对懒惰的要加以鞭策，对躁动的要加以约束，让所有学生都能专心学习，不要彼此干扰，如果不懂管理技巧，也是不可能做到这一点的。因此一个教师，不能不懂得管理技巧啊！
教师是学生的榜样，所以，教师一定要遵守道德准则，用自己的言行举止为学生做出表率。比如，教师应该讲卫生，持身严正，办事灵活，是非公正，待人谦和，另外，教师要有良好的控制能力，控制愤怒和欲望，去除浅薄，远离凶暴傲慢，学生长期受到良好熏陶，其品德修养一定会快速提高，其成效远比空洞的教育理论要强得多。
选自《中学修身教科书》蔡元培
商 贾
