因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
从工人脸色的变化，侧面写出父亲的威严。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
这里写自己心情的变化，父亲的背书命令几乎浇灭了自己终于有机会去看渴望已久的五猖会时的兴奋心情。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
这里写自己虽然完成了父亲命令的背书任务，但已经不再有看五猖会的兴奋心情了。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
“诧异”一词写出此事对自己的刺激之大，影响之深，以至于至今不忘。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
美文解读
文章以自己心情的变化为线索结构全篇，大致分为两部分，前半部分重点渲染自己对迎神赛会的渴望，后半部分重点写自己虽然获得了看五猖会的机会，但是因为父亲要求背书后才能去看，因而心情全无。文章以“五猖会”为题，但却不写五猖会的盛况，只重点写自己心情的变化，如写自己对迎神赛会的渴望心情，准备去看五猖会之前的兴奋心情，父亲要求背书后才能去看五猖会的绝望心情，以及虽然最终能够去看五猖会却毫无兴致的心情，从而突出了文章的主题：要重视儿童教育问题，要重视封建家长作风对儿童心灵的伤害。文章在对往事的叙述之中多处插入议论性的语句，抨击封建礼教和北洋军阀政府的黑暗统治，具有较强的现实意义。
