（一）幼儿教师职业技能的含义
自从踏入幼儿师范学校的大门，我们就扮演了学生和准幼师这样双重角色。幼儿园教师是未来我国幼教事业的中坚力量，一个素质全面的幼儿教师，对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。何为素质全面的幼儿教师，除了具有高尚的师德修养、职业道德外，具有娴熟的职业技能也显得尤为重要。幼儿教师职业技能是指幼儿教师就业时所需的技术和能力。
职业生涯资料
专业与职业的关系
专业与职业既有区别又有联系，专业为职业服务，职业对专业具有引领作用。每一个专业都为若干相近的职业群提供必要的基础知识和基本技能。
图2-4 专业与职业
（二）幼儿教师职业技能的内容及分类
幼儿教师的专业技能概括起来主要有语言、艺术和教学三大类。学生要想习得这三大类技能，必须通过课程和日常教育教学活动来实现。
1.对幼儿教师专业技能的阐释。教师的专业能力是教师在从事教育教学活动中，顺利地完成教学任务所表现出来的个性心理特征。概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力。幼儿教师的专业技能是指幼儿教师在幼儿教育工作中因教育目标、教育对象的年龄特征的特殊性而要求具备的特有的从教能力。这里强调：幼儿教师专业技能与其他教师的专业能力有显著的不同，幼儿教师既要有教师的一般的专业能力，还要具备其他教师无须具备而其必备的特殊技能。例如，儿童化的语言表达技能、儿歌弹唱与鉴赏能力、舞蹈表演与创编能力等。
2.幼儿教师专业技能的内容。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》对幼儿园保育和教育目标的规定，蕴含着对幼师生专业技能的要求。主要从三方面指出了幼师生应具备语言、艺术、幼儿教学等方面的特殊技能。
（1）语言类技能。语言类技能是指幼儿教师能够规范化、儿童化地运用语言、文字与幼儿进行交流及引导幼儿正确运用语言进行表达、交流的能力。主要包括书写、普通话、讲故事、英语口语等能力。
图2-5 沟通
说话对于成年人来说是一件非常简单的事情，但是对于刚进入幼儿园的小班孩子来说就是一件很难的事情了。在幼儿园老师经常要求幼儿讲完整话，但仅仅是要求，只有要求没有方法和策略是无法实现的。国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”比如说，在语言角内创设一个幼儿喜欢的游戏环境可以帮助幼儿的语言表达能力的提高。
图2-6 幼儿教师对幼儿进行绘画指导
（2）艺术类技能。艺术类技能是指幼儿教师具备的艺术表现及审美方面的基本技能。其主要内容有弹唱及儿歌欣赏，舞蹈表演与创编、绘画与美术鉴赏等。
弹唱及儿歌欣赏能力是指幼师生借助钢（风）琴，运用声乐技巧自弹自唱儿童歌曲及对儿童歌曲艺术性、思想性的理解能力。
舞蹈表演与创编能力是指幼师生要掌握多种形式的民族舞蹈基本表演技巧和根据不同的儿童乐曲编制儿童舞蹈的能力。
绘画与美术鉴赏能力指幼师生要掌握基本的绘画手法和儿童美术作品的基本鉴赏能力。
（3）教学类技能。教学类技能指幼儿教师为顺利实现幼儿教育目标所具备的适合幼儿特点的基本的设计、组织、制作、创编等能力。主要包括游戏组织与创编、幼儿活动设计、玩教具制作等技能。
游戏组织与创编能力是幼儿教师根据达成教育目标需要自行编制并组织幼儿进行游戏的能力。幼儿园中游戏是幼儿的基本活动，各方面教育目标都要寓教于游戏之中。
幼儿活动设计能力是教师根据教育目标、要求和幼儿的年龄特点及教育内容的实际，预先设计教育活动方案的能力。幼儿活动设计是实现幼儿教育目标的前提和基本保证，是幼儿教师最基本的教学技能之一。
玩教具的制作能力是幼师生根据活动、游戏的需要自己动手制作玩具和教具的能力。
说一说
来幼师学习有一段时间了，到目前为止你掌握了哪些技能？哪些做得还不够好，接下来，你该怎样努力弥补呢？
