幼儿园老师要善于组织孩子游戏，使孩子在游戏中学习，在玩耍中成长。让孩子在游戏、玩耍中认识周围的自然环境、人文环境，认识与同伴的关系，养成合作的精神。这样，一个孩子就逐渐地从一个自然人变成一个社会人。
从舌尖上的传统想到从小培养良好习惯[2]
最近一段时间，中央台不断在播放《舌尖上的中国》。我国确实是美食大国，全国有八大菜系，如粤菜、川菜、湘菜、鲁菜、苏菜、浙菜，等等，《走遍中国》栏目里还介绍许多少数民族的美食，看了真是垂涎欲滴。但是恐怕最爱吃的还是家乡菜。特别是人到老年总想着吃到小时候吃过的东西，总是觉得妈妈做的饭菜最好吃。所以我说，传统最容易巩固在舌尖上。也就是说，小时候养成的习惯最不易丢失。这使我想到，为什么幼儿园、小学阶段的主要任务是养成教育，要培养孩子良好的习惯。
我自己就有亲身体会。我出生在江南的一个小县城，抗日战争时期，为了躲避日本侵略军，逃到农村，小学阶段大多数时间是在农村度过的，知道农民的疾苦。我的母亲也经常教育我，一是不能浪费粮食，粮食是农民辛辛苦苦种出来的，饭粒掉在地上应该捡起来吃掉；二是打碎的玻璃杯子瓶子一定要捡干净，否则会扎伤赤脚的农民。从小养成了这个习惯，至今看到浪费就从心底里不舒服，同时也养成了同情心，凡事总要为别人想一想。看来这都是小习惯，一旦养成，就会变成一种信念。
什么叫习惯？心理学上的界定是，经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式……这种行为模式若受到破坏，会产生不愉快感（《教育大辞典》第5卷第256页）。可见，习惯的特征一是自动化行为；二是不易改变；三是受到破坏会产生不愉快感。良好的习惯是这样，不良的习惯也是这样。我们常常把习惯看成一种个人小节，不太重视良好习惯的养成。其实习惯养成以后，就会变成一种信念、一种自动化行为。一个人的道德信念也是这样养成的。中国文化传统中讲“慎独”，就是在没有人看到的情况下也能遵守道德规则。这是道德的最高境界。这种境界也是要通过行为习惯逐步形成的。可见，从小养成良好的习惯是多么的重要。这其实是很普通的常识，无须多少理论来论述。
但是，现在不少父母缺少这个常识，不知道从小培养孩子的良好习惯是多么重要，于是小孩子就养成了不良的习惯，这种不良习惯伴随他（她）一生，能有幸福的生活吗？举几个父母育儿的误区。
误区之一，父母都把自己的孩子当天才，很小就让他（她）读书识字，但很少关心他（她）的良好习惯的养成。孩子力所能及的家务事，一概由父母包办。结果孩子缺乏自我管理的能力。
误区之二，认为学习的知识越多越好，现在牺牲了幸福的童年，将来能有幸福的一生。结果知识可能学多了，但养成孤僻的性格，缺乏健全人格，不知道关心别人，不会与别人交往共处，成了书呆子。
误区之三，孩子要什么就给什么，从此养成孩子以自我为中心的习惯和思想。有个例子，孩子要吃大虾，妈妈买了15只虾，孩子吃了14只，剩下1只妈妈吃了。孩子就大吵大闹起来，说：“这是你给我买的，怎么你给吃掉了？！”这样的孩子长大了能关心别人吗？当前的应试教育、激烈的学习竞争，也养成孩子唯我独尊、妒忌别人的不良习惯。
误区之四，家长护短。小时候与同伴玩耍时总难免会磕磕碰碰，甚至打起来。我们小时候，父母总是先责怪自己的孩子。现在许多家长却是帮着自己的孩子与对方吵架，养成孩子唯我独尊、有恃无恐的思想。不少富二代为什么老在外面闹事闯祸，就是父母管教不够的必然结果。
