教育从某种意义上说是一种环境，小书房为学生的学习提供了良好的环境。在小书房中读书，在小书房中思考问题，最终还要能走出书房，走向世界，培养有远大理想、宽阔胸怀、有国际视野的德智体美劳全面发展的社会主义公民。
我们中国的教师需要有两方面的根基：一是中国文化的根；二是国际文化的视野。这可以从两方面来理解：一是必须有中国文化的底蕴，坚持中华优秀文化的精神，如在教育上应该“学为人师，行为世范”“教学相长”，重视人格素养，以自己的道德文章教化学生；二是要有开放的心态，吸收世界一切优秀的文化成果和先进的教育经验，讲民主、讲科学，尊重学生，重视学生的个性发展。随着国际交流越来越频繁，信息交流越来越快，地球变得小了，教育的开放性、国际性越来越强。教育不能不纳入全球化的轨道。教育只有加强开放的力度，才能够吸收世界优秀文化，为我所用。
山观实验小学做的是“在小书房中读书”，想的是大世界、大天地，说明孟彩娟校长和她的学校是具有开放的胸襟和国际的眼界的，是能做出学校的特色来的。什么是办学特色和特色学校？通常人们对学校办学特色有一种误解，认为学校办一些特长班，或者组织一些特长的小组团队，就认为是学校的办学特色。特色是根据学校历史、学校环境，是在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。特色学校就是在办学方面有自己的办学理念，为全校师生认同，并朝着目标去努力，取得显著成绩，为其他学校和社会认可的学校。中小学虽然不像大学那样是文化的中心，但是由于各校的历史不同、地域环境不同、办学的理念不同，各校也会有自己的特色。山观实验小学在“小书房”中有办学的大思想，这才叫真正的特色。
文化是学校的灵魂，学校真正的特色还在于学校的文化建设上。学校文化也不是一朝一夕能够建立起来的，它是几代人的努力积淀下来的。希望山观实验小学继续把“小书房读书活动”引向深入，产生更好的办学效果，并经过全校师生长期的努力建立起具有本校独立风格的特色文化。
悼念教育家、思想家、教育革新家吕型伟老师[9]
昨天上海来电话，说吕老去世了。我先是为之一惊，然后感到无限悲痛。我们失去了一位睿智的教育家，一位良师益友。虽然早已知道他近年来身体欠佳，常住医院，但总想他这样乐观、豁达的人一定能战胜病魔挺过去，没有想到这么快就离我们而去。痛哉！哀哉！
去年（2011年——编者）12月19日我到上海华东医院去看望他，那时他精神很好，说自己没有什么毛病，但医生不让他出院，只在节假日回家。他的床头柜上、窗台上摆满了书籍和报纸杂志。他说，什么书都看，住在医院里“寂寞啊，寂寞啊”！吕老本来是一个不甘寂寞的人，一生为教育奔波，过了耄耋之年，还领衔未来教育综合改革的课题，他从南到北、从东到西，走访了我国各地的许多中小学校，具体指导这些学校的教育改革。现在把他关在病房里，他哪能不寂寞啊？
